高校地理情景教學法的實踐研究

楊芳英

摘 要：情境體驗式教學互動性很強，教師在教學中注重與學生的交流溝通，提高學生對地理學習的興趣，掌握地理教學的課堂節奏，為學生呈現高質量的地理課堂。本文主要通過分析情境體驗式教學在高校地理教學中應用的必要性，提出情境體驗式教學在高校地理教學中應用的方法。

關鍵詞：情景體驗式教學；高校地理；應用

0 前言

高校地理知識抽象性較強，學生在學習中往往遇到困難，打擊了學生地理學習的積極性，影響了學生的全面發展。為了保證地理教學的效率，促進學生地理學習，采用情境體驗式教學方法可以幫助學生更好的理解地理知識，產生地理學習的興趣，實現地理的高效學習。

1 情境體驗式教學在高校地理教學中應用的必要性

高校地理是一門自然與人文為一體的學科，具有很強的科學性，同時也具有很強的社會性。在教學中，教師要根據地理學科的特點，采用恰當的地理教學方法。情境體驗式教學方法具有很強的交互性，其在地理教學中應用的必要性主要有以下幾點：

1.1教師方面

首先，地理教學的需要。高校是學生系統進行地理學習的開始，地理與學生以往接觸到的知識不同，在中小學階段學生學習的地理知識僅僅依靠學科中的一些知識，地理的學習不深入，僅僅是基本的常識知識。高校地理與中小學接觸到的地理知識完全不同，具有很強的抽象性，需要學生具有較強的空間能力，學生在地理學習中比較吃力。情景體驗式教學可以通過地理情境的創設幫助學生最快進入發到地理學習的狀態，激發學生對地理的喜愛之情，促進學生地理知識的掌握，以此推動地理教學效率的提高。另外，情景教學法運用中學生與教師的溝通交流會十分的頻繁，進一步強化了師生關系，創建民主和諧的地理課堂，使地理在教學中形成濃厚的學習氛圍，帶動每個學生的學習；其次，情境體驗式教學能夠進一步提高教師教學的能力，審時度勢的根據學生學習情況靈活調整教學的步驟與節奏，使教師在教學中不斷積累經驗，在教學中實現與學生的共同成長進步。

1.2學生方面

第一，情境體驗式教學能夠拉近學生與知識的距離。學生由于剛剛接觸地理知識，對地理感到十分的陌生。情境體驗式教學方法能夠使學生更加全面的認識地理，提高對地理的學習興趣，使學生在地理學習中更具耐心。教師可以為學生創設教學的情境，促進學生的學習興趣，為學生播放相關教學的視頻，既可以讓學生形象的看出地球公轉自轉的生動情形，還可以使學生對地理學習保持熱度；第二，情境體驗式教學有助于學生探究學習能力的提高。體驗式教學中學生與教師交流很多，在這個過程中學生之間的交流也會加強，學生在交流中不斷增強對地理知識的認識，進一步加強鞏固地理的學習。以往教師進行地理教學時，針對地理教學中的問題，教師基本通過講授法給學生進行講解，缺乏對知識的探究，學生容易失去對地理學習的興趣，通過情境體驗式教學學生會相互探究問題，促進學生的思考，推動學生綜合能力的提高。

2 情境體驗式教學在高校地理教學中的應用

情境體驗式教學在高校地理教學中應用，教師要促進學生在課堂學習中的實踐與思考，促進學生進一步對地理知識的掌握，提高地理學習的效率。情境體驗式教學在高校地理教學中的具體應用有以下幾點：

2.1情境體驗式教學在情境創設上的應用

發揮情境體驗式教學在地理教學中情境創設的作用，地理知識抽象，教師可以利用情境體驗式教學為學生創設生動的學習情境，促進學生地理學習興趣的產生，使學生盡快的進入學習狀態，提高地理學習的質量。比如在學習世界的語言時，教師可以為學生播放各國的語言視頻，讓學生感受每個國家、不同地區人們的語言與穿衣樣式，拓寬學生的視野，讓學生感受地理的魅力，這樣學生不僅能夠對地理產生更加濃厚的學習興趣，還使學生更快速的進入地理學習的狀態，加深對知識點的記憶，提高地理學習的效率與質量。教師在情境體驗式教學中還可以進一步為學生展示有關學習內容的相關知識，促進學生知識的積累。

2.2情境體驗式教學在教學實踐上的應用

教師在地理教學中往往注重理論的教學，忽視學生對于地理實踐的操作，學生的探究實踐能力較弱，通過情境體驗式教學，能夠促進學生地理實踐能力的提高，使學生將地理知識活學活用，提高學生的地理動手能力。比如學習印度地理方面時，教師可以組織學生對印度半島進行地圖繪制，畫出印度半島的大體形狀，標注出印度的代表性河流位置、著名山脈等，還可以讓學生標注印度代表的城市、著名景點等，加深學生對印度半島的學習。

2.3情境體驗式教學在地理知識運用上的應用

情境體驗式教學在地理教學中還可以促進學生地理知識的應用，教師可以通過情境體驗式教學來使學生更好的運用地理知識。例如，教師可以通過緊密聯系生活來促進學生地理知識的運用，帶領學生去戶外認識各類農作物，分析土地最佳的利用方法，讓學生對知識活學活用。又比如，學習巖石類型，教師也可以帶領學生去戶外尋找各類巖石，拓寬學生學習的空間，使學生獲得真實的學習體驗，幫助學生更好的進行地理的學習，掌握住地理學習的多重方法，實現自我地理學習的進步，讓學生保持對地理學習的探索與熱情，從而推動高校地理教學質量的提高。

3 結語

高校地理作為重要的學科，影響學生的專業發展。在地理教學中教師利用情境體驗式教學的方法，不僅可以促進學生地理學習興趣的產生，還可以實現學生自主探究思考地理知識，保障了學生地理的有效學習。在地理教學中教師要借助情境創設提高學生學習的欲望，加強學生地理實踐，實現地理更全面、更深入的學習。

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