農村小學班主任之德育工作策略探析

劉燕鈴

【摘要】隨著社會的快速發展，人們也更加需要德才兼備的人才。而班主任作為一個班級的管理者，必須更加重視對小學生的德育工作。德育必須滲透在教學活動中的每一個環節。小學生正處于德育教育的啟蒙時期，更需要老師多加重視，這樣才可以促進學生的全面發展。本文就從這個角度出發，分析一下農村小學班主任如何更好地開展德育工作。

【關鍵詞】德育；農村；班主任

農村小學由于受教學環境和教學資源的限制，加上學生家長文化程度低和教育思想欠缺等問題，可以說在對小學生的德育教育問題上，班主任還存在著很大的不足。所以，在這種情況下農村小學班主任如何更好地開展德育工作就變得很重要了。只有農村小學班主任采用更加積極的手段開展德育教育，學生才可以更好地進行發展。本文從這個角度出發，具體地分析農村小學班主任的德育工作，為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

一、從思想上，認識到農村小學德育的弊端

思想是行為的先行者，只有具備了正確的思想，在思想上提前做出預算，才能更好地進行謀劃。作為老師，首先要在思想上具有正確的認識，才可以在教學活動中更好地進行實踐，做到有所放矢。在現在的農村小學，很多的小學都沒有對這一部分的教育給予足夠的重視，一般來說都是進行大范圍的約束規范活動，這種表面上的統籌都是沒有深度的，也不能根據每一個要點進行相關的教育，所以無法進行有針對性的教育工作。在學生方面，雖然學生能夠在表面上遵守相關規定，也能夠完成老師布置下來的學習任務，可也只是集體性的活動，落實到每個學生身上的時候，就會暴露出很多的教育問題，簡單的來說就是沒有辦法做到慎獨。因此，班主任一定要更加深入地了解每一個學生，并開展有針對性的指導，這樣才可以讓學生都成為集體活動中的一個點，從而進行點面結合，促進形式和內容的有效結合。另外，班主任一定要認識到農村學校小學生的獨特特點和現狀，在最大程度上促進學生的發展。小學生本身就處于一個敏感時期，如果老師不能很好地保護學生的心理健康，那么他們就很容易陷入自卑、敏感的情感狀態里面，從而使心理產生敏感。這就需要班主任從多個角度出發，和學生進行多途徑、多層次的交流，才可以最大程度上地掌握學生的具體情況，最終從實際情況出發，做出正確、科學的指導和教育工作。

二、平等對待學生，關愛每一個學生的發展

冰心曾經說過，只要有愛就有一切。教書育人是老師的責任，其中“育人”也是班主任的首要責任。怎么進行育人？班主任首先要關愛學生，這是進行其他工作的首要任務。農村小學生尤其需要老師給予關愛。老師要愛學生，首先學會尊重學生，尊重他們的人格和興趣，這樣才可以在最大程度上了解小學生的心理和習慣，最終把握住小學生的心理認知水平，更好地對癥下藥，從而幫助學生樹立學習的自信心和興趣，促進他們的全面發展。作為班主任，需要更加努力地做好自己的本職工作，做小學生的好朋友，發自內心的去欣賞學生，傾聽學生，去感受他們的喜怒哀樂，促進學生的成長。班主任想要做到這一點，最基本的就是要做到平等對待每一個學生。老師只有把自己放到和學生一樣的位置上，才可以讓學生更好地接受自己，接受自己的關心和愛護，才可以得到學生的信任，真正地走進學生的內心世界，了解到學生最真實的情況。

三、及時與家長聯系，爭取家長的支持

家庭教育和學校教育對學生來說是同樣重要的，同時也有著緊密聯系。很多農村小學的德育工作都是在理論上對學生進行灌輸，而不不是進行細致引導。同時，家庭教育也會影響學生各個方面的發展，可以說是對學生一生成長都會有很大的影響。因此，班主任在做好學校的德育教育之后，也要增強和學生家長的聯系和溝通，從而爭取到家長的支持。而想要增強和學生家長的溝通，家訪是最有效的一種方式。家訪是聯系學生家長和學校的橋梁。因為農村家庭文化有著很大的不同，所以班主任在進行家訪的時候，不僅僅要給學生交流一些學生的具體學習和發展情況，還要給學生家長灌輸一些先進的教育理念，這樣才可以與家長進行相關的探討，交流更多的具有實用性的教育方法，讓學生家長知道該使用什么樣的方法去教育學生，使用什么樣的理念去引導孩子，并積極地配合班主任的管理工作。另外，班主任也可以定期召開一些家長會，增強雙方的溝通。因為家長是最了解學生的個性、習慣的，所以他們是最有發言權的人。當家長、學生、班主任進行坦誠交流，就可以起到更加直接的作用，從而幫助學生去發現問題，解決問題。另外，對于一些特殊的學生，班主任可能無法進行及時的家訪，同時家長也無法參加家長會，這樣班主任就可以使用電話匯報的方式，來增強德育教育工作開展力度。

四、在教學上，采用更加科學的教學方法

在傳統的教學模式里面，老師都會把學生當成一個物體，一個只能被動接受知識的容器。教育者會把社會對他們的一些要求和知識點放在一起，然后灌輸給學生，這就帶著很明顯的控制性，嚴重阻礙了學生的發展。只有班主任與學生在進行日常互動的時候，積極地培養學生的探究精神、主動精神，才可以最大可能地促進學生的情感價值觀的發展。德育工作就是人和人之間的一些影響，需要師生一起進行參與，最終達到道德上共同成長。首先，班主任一定要為學生建立更加平等和諧的師生關系，這樣才可以更好地完成和學生的交流。其次，班主任需要更好地和學生進行對話，這樣才可以讓學生在進行探索的過程中，促進雙方的共同成長。最后，班主任也要把德育的教育自然地融入到教學評價中。班主任要熱愛全體學生，平等地去對待他們，這樣才可以給予他們科學的評價。另外，班主任還要更加注重學生的人格和隱私，這樣才可以保護他們的自尊心，培養他們的求知欲望，促進他們的成長。

總而言之，農村小學班主任的管理工作還是很艱巨的，形式也很多，這需要班主任更加的用心，保持愛心和耐心，才可以在最大程度上促進學生的發展。農村小學班主任首先要從思想上認識到自己的不足，及時改正，再從關愛學生的角度來實施德育工作，對學生進行積極的引導。同時，還用多和家長多溝通，爭取家長的支持，這樣才可以最大程度上地促進學生的發展。

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