高中班主任的班級管理藝術(shù)

麥麥提阿卜杜拉·安外爾

摘要：班主任作為班級的主要管理者，要做好學(xué)生的引路人，加強(qiáng)對班集體和學(xué)生的管理。在班級管理中，班主任要全面了解學(xué)生，尊重、關(guān)愛、平等對待每一個學(xué)生，開展班級活動，讓學(xué)生積極參與到班級管理活動中，做好各類學(xué)生的思想工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;班風(fēng);養(yǎng)成教育

班主任工作繁雜、瑣碎，若事無巨細(xì)，一抓到底，班主任將會很辛苦很累，且效果甚微。在班級管理中，班主任想要輕松又要達(dá)到“班主任不在，學(xué)生一樣能做好”的效果，就要注意管理的方法和藝術(shù)了。高中生正處于人生發(fā)展的特殊時期，需要接受班主任更專業(yè)的教育管理，以此來助力學(xué)生早日成為國家棟梁之才。但高中班主任的班級管理之路并非一帆風(fēng)順，而是存在諸多棘手問題，如，逆反心理、消極情緒、心理問題等等，這不僅增加了班主任的管理難度，更阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展?；诖耍P者結(jié)合自身教育實踐對班級管理做了詳細(xì)研究，并形成了以下幾點管理藝術(shù)，希望對廣大學(xué)者有所幫助。

一、加強(qiáng)人文關(guān)懷，實施愛的教育

“愛”是教育的主旋律。班主任對學(xué)生的愛不僅能消除師生間的隔閡，還能驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾，以此令師生間和諧相處，令學(xué)生積極健康成長。因此，班主任在班級管理中一定要加強(qiáng)人文關(guān)懷，溫暖學(xué)生心田，實施愛的教育，以此為促進(jìn)學(xué)生成才與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，班級中有這樣一個學(xué)生小駱，他經(jīng)常故意頂撞教師，以此來顯示自己的與眾不同。筆者了解到這一情況后，并未直接對其進(jìn)行批評教育，而是采用了“冷處理”的辦法，這不僅弱化了該生的囂張氣焰，還避免了師生間的激烈沖突。在此基礎(chǔ)上，筆者暗中仔細(xì)觀察該生的行為特點，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對其進(jìn)行點撥、教育，以此來矯正該生的不良思想行為。直到一次重要的集體活動中，小駱不知為何沒能按時參加訓(xùn)練，他本以為會受到嚴(yán)厲的批評，但筆者只是微笑地勸他先參加訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，筆者又將其叫到操場中間進(jìn)行談心，并用安慰的話語向其傳達(dá)自己的關(guān)愛，還對他保證道：

“相信老師，老師會用另一種方式讓你與眾不同！”這一“意料之外”的關(guān)心給學(xué)生的心靈帶來了強(qiáng)烈的震撼，使他在感動之余也意識到自己荒唐的錯誤行徑。此后，筆者經(jīng)常從各個方面對該生進(jìn)行關(guān)心和教育，這不僅使我們之間建立了深厚的友誼，也幫助該生以優(yōu)異成績考入了武漢體育學(xué)院。而這就是“愛”對學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。對此，班主任一定要有效加強(qiáng)人文關(guān)懷，科學(xué)實施愛的教育。

二、滲透道德教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著信息時代的發(fā)展和教育改革的深化，越來越多的新型教育難題迎面而來。如，當(dāng)前社會大環(huán)境不容樂觀，影響部分學(xué)生出現(xiàn)了思想道德滑坡的現(xiàn)象和養(yǎng)成了阻礙學(xué)生發(fā)展的習(xí)慣。對此，班主任需在日常教育教學(xué)中滲透德育，并通過多元的教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的班級氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生更加健康、全面地發(fā)展。

例如，德育一直都是學(xué)校教育的重中之重，它對學(xué)生日常的成長與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響意義。而所謂德育即指學(xué)校對學(xué)生展開的思想道德教育，它主要體現(xiàn)在日常教學(xué)中的方方面面?；诖?，筆者在日常教學(xué)中也經(jīng)常滲透德育，以期促進(jìn)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。如，筆者時常在周五主題班會中以德育目標(biāo)為指導(dǎo)，與學(xué)生一起組織開展一系列的主題班會活動，如“感恩父母”“做文明中學(xué)生”“誠信是金”“愛惜生命”“正確做人”等德育主題班會活動，并引導(dǎo)學(xué)生在活動參與中樹立良好的生活理念、提升自身品格修養(yǎng)，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，筆者所帶班級為文科班，且包含多名藝術(shù)生，所以班級成績平均成績比較靠后、班級學(xué)習(xí)氛圍并不濃郁，這不僅不利于學(xué)生進(jìn)步，更不利于班級發(fā)展。對此，筆者首先加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生樹立了自學(xué)意識，引導(dǎo)學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，筆者又組織開展了“互幫互助”的學(xué)習(xí)活動，并鼓勵學(xué)生在相互幫助中實現(xiàn)共贏的局面。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以此為學(xué)生良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、革新教育理念，提升教師素養(yǎng)

高中班主任作為學(xué)生高考前行路上的領(lǐng)導(dǎo)者，自身必須要堅持與時俱進(jìn)，不斷革新陳舊教育理念，積極創(chuàng)建優(yōu)良班級文化，以此來提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為實現(xiàn)學(xué)生高考理想提供幫助。例如，筆者在日常管理中經(jīng)常和其他教師就一些《德育綱要》等指導(dǎo)性文件進(jìn)行交流和研討，以此來深入貫徹黨中央提出的立德樹人的政策方針。在此基礎(chǔ)上，筆者與其他班主任一同組成了課題小組，并就多種班級管理藝術(shù)進(jìn)行研究和實踐，以此在不斷學(xué)習(xí)和交流中將自身班級管理提升到藝術(shù)的層面。同時，但凡有到其他學(xué)校進(jìn)行外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，筆者總是會在這些方面多留意，以求取更有效的班級管理經(jīng)驗，并根據(jù)實際情況進(jìn)行改良，以此來解放班主任雙手，提升班級管理效率。

結(jié)束語

總之，高中班主任班級管理工作至關(guān)重要，教師一定要予以重視和研究，以此來提升班級管理效率，形成班級管理藝術(shù)。雖然當(dāng)前班級管理工作已經(jīng)取得了顯著成績，但仍需廣大班主任繼續(xù)努力，以此為促進(jìn)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力。