小學英語課堂德育滲透有效性之探討

吳曉麗

摘要：小學英語是一門重要的基礎學科，隨著新課程改革深入，英語教學目標也不局限于英語基礎知識、語言能力的提升，還將德育教育作為其教學的組成部分，德育教育是關系學生當下身心健康，日后茁壯成長的關鍵步驟，也是順應新課程改革的重要舉措。

關鍵詞：小學英語教學;德育;滲透

在小學英語教學中開展道德教育符合素質教育的基本要求，也符合小學英語這門學科的自身特點，可以充分地發揮語文教學的德育優勢。從小學英語教師的角度來看，重視德育工作并且積極開展是每一位教師應有的表現。小學英語教學，不僅要讓學生學好扎實的基礎知識，掌握基本技能，還要培養學生的愛國主義精神，把他們培養成為新一代的有用人才。所以，在小學英語德育工作中，都有哪些具體可行的做法呢？筆者認為可以從以下這些方面來開展。

1認識傳統語文教學中道德教育的不足，轉變教學理念

傳統小學英語教學中對于道德教育從思想上重視不夠，開展的方式方法也不夠靈活，因此效果并不明顯。例如，面向小學生開展的德育工作與小學英語實際的教學內容聯系不夠緊密，給人生拉硬拽的感覺。所以學生在接受道德教育的時候顯得非常被動，道德教育大多也只是停留在道德理念的宣傳教育中，很難深入學生的內心。因此，今后的小學英語道德教育工作要采用更加有效的方式，促進學生的主動思考和積極體驗，這樣才能更好地提高教育的效果。

在小學英語課堂教學中，我們發現，道德教育的過程大多不夠深刻。小學生道德理解能力會根據年齡的不同有一些差異，道德教育的過程需要從表層逐漸深入，這樣才能產生更好的教育效果。如果教師開展道德教育，只是表面的說教沒有讓學生獲得更多的情感方面的體驗，與學生的現實生活也沒有太大聯系，這樣的道德教育可能收效甚微，同時對學生英語基礎知識的掌握也會產生一定的負面影響。對于這樣的現象，廣大教師還應予以充分重視，積極轉變這樣的教學現狀。

2營造良好課堂氛圍，德育教學環境

課堂是學生接受知識的主要場所，良好的課堂氛圍，可以提高學生學習積極性，吸引學生關注課堂，激發學生學習興趣，從而愛上英語課堂，反之，學生厭煩課堂，導致教學效率低下。興趣是最好的老師，小學生本身處于愛玩的階段，老師應該結合學生的心理特征，營造良好課堂氛圍。

其一，老師尊重學生主體地位，維系平等師生關系，老師在對學生提出請求時，比如說提問時，要加上please，既體現了對學生的尊重鼓勵，也讓學生從中明白對他人提出請求時需要用上禮貌語。

其二，老師運用多媒體教學手段，打造輕松和諧的教學課堂，盡管現在的書本相比較于傳統教材更為生動活潑，但書本包含的內容有限，如果老師可以通過視頻播放英語對話，在英語教學時配上豐富多彩的圖片，更能吸引學生注意力，且語言類學科需要學生全面提升聽讀寫能力，多媒體教學手段是促進學生全面發展的重要途徑;

其三，創設德育教育情境，情境教學是讓學生身臨其境感受其中的內容、情感的重要手段，讓學生投入情境，通過身心體驗達到學習目的的有效措施。比如說，在教學家庭成員稱呼時，老師可以將課堂轉變為一個小舞臺，學生們各自扮演不同身份，頭上帶有相關的稱呼英語單詞小帽子，有“grandma，grandpa，dad，mommy，uncle，aunt”等，然后相互之間用英語介紹，這樣讓學生在愉快的角色扮演中學習到單詞，同時，老師在角色扮演中引導學生需要尊重、敬愛自己的家人，學會關心身邊人，讓學生心中懷揣著感恩的心對待事物，不可因為家庭溺愛養成不良行為習慣。

3組織英語課外活動，滲透德育內容

英語課外活動，是帶領學生走出教室，從生活中學習英語的重要途徑，也是學生各個方面的能力與品質提升的最佳環節，只有在實踐中才能進步的更快，才能將習得的知識與技能真正實現生活實踐應用的效果。那么如何在課外活動中滲透德育教育內容呢？

比如說，老師在教學let' sgotothepark時，老師可以組織一場附近公園的徒步活動，在活動途中，選擇交通工具公交車時，老師鼓勵學生要文明乘車，不亂丟垃圾，主動為老弱病殘孕讓座，遵守乘車規則。到了公園，讓學生觀察植物、花朵、河流等，并對應教導英語單詞，同時，要求學生愛護環境，珍惜植物，在日常生活中也可以做到珍惜一草一木，愛護草坪，在公共場所不亂丟瓜皮紙屑，不大聲喧嘩，尊老愛幼，力所能及的幫助別人，做一個充滿愛，并學會表達愛的小學生。

不僅如此，老師還可以組織不同英語課外活動，比如說，植樹節的植樹活動，鍛煉學生動手能力、團結能力，編排富有德育元素的英語短劇，并帶領學生去敬老院、社區表演，一方面讓學生從中體驗故事中蘊含的德育內容，同時也讓學生為老人、社區送去溫暖等等。多種課外活動的組織，讓英語教學模式多元化，也讓學生從不同活動中學習到不同德育內容。

4家校合作，共同完善德育教育

家庭是學生的另一個主要學習場所，家長是學生啟蒙老師，也是學生身體力行學習的對象。家校是學生獲得德育完善教育的綜合體，因此，只有將家校德育的力量充分發揮出來，就能實現高效的學生德育效果。家校合作主要分為兩方面：

一方面，老師通過與家長保持溝通，彼此了解學校、家庭里學生的學習、生活情況，從而可以真實了解學生的德育現狀，如果出現不良言行、觀念，可以共同合作，雙管齊下幫助學生及早糾正過來，避免帶來更多不良影響。

另一方面，家園合作，可以發揮事半功倍的教學效果，比如說，以教學家庭成員稱呼為例，老師可以告知家長，教學進度，從而讓家長在家練習，是知識點鞏固，也拉進了家庭成員間關系，一舉多得。

5總結

英語教學中滲透德育教育是十分重要的，是小學德育教育的一個中一個重要途徑，同時在英語中滲透德育可以讓英語課堂教學更加富有生命力，更加鮮活，讓學生容易沉浸其中。德育過程是一個長期、反復的過程，小學英語課堂中教師要充分發揮英語的特點，持之以恒反復對學生進行德育教育。同時，教師還要有足夠的耐心和愛心，讓學生在學習中不斷提高自我。