提高班主任工作效率培養德才兼備的學生

隨著教育現代化的推進，很多學校的網絡已暢通到位。本文探討了如何利用校園網加強班主任工作的管理、提高班主任工作的效率。

班主任工作在學校教育工作中占有極其重要的地位，一個好的學校，由多種因素構成，不光是要培養出更多高分數的學生，更重要的是要培養出德才兼備的好學生。比較構成成功教育的諸多因素，最主要的就是其思想教育工作做得怎樣。沒有恰當的思想品德教育，一味地抓成績，學科教學分數再高，也是失敗的教育。

加強班主任工作是成功學校教育的首選。隨著教育現代化進程的推進，校園網在各學校已基本暢通到位，這一先進的設施不光在學科教學上起到越來越重要的作用，在班主任工作及其管理方面也發揮著其應有的作用。如何利用校園網絡推動班主任的思想教育工作與對眾多班主任工作進行有效管理呢？

我們先從班主任的日常工作事項來分析一下，進一步了解班主任工作的管理涉及哪些項目。經典的班主任工作更具有個體性，絕大部分班主任老師除了做班主任工作外，還要承擔文化課的教學，其任務量很大；從班主任工作本身來看，其所涉及的事項十分繁多，完全兼顧教學與教育兩項工作對一個精力有限的自然人來說實屬不容易。一個好的班主任，其工作要多方考慮，學生的思想狀況信息，家訪情況，各種活動的組織過程，結果的總結，其信息量十分巨大。長期工作，給班主任帶來很大負擔，增加了班主任的勞動強度。同時，班主任老師有了好的工作經驗，不能很好地傳播出去。與此同時，從學校政教主管部門來看，要全面要求每一位班主任老師，要求其工作規范，不偷工減料，也就是要定期或隨時檢查班主任的工作，特別是對一些新手班主任老師，要進行一定項目的量化管理，以期達到最基本的教育質量的要求。就傳統的教育與管理手段來說，校方思想政教管理部門也不易全面把握全年級乃至全校眾多班主任工作的全部情況，這與時下信息化社會、教育現代化創建的背景不相適應。為利用校園網絡推動班主任工作的信息管理，加強班主任工作經驗的交流，提高政教管理部門對班主任集體工作管理的效率，我覺得專門打造一個班主任工作系統來達到上述目的是可行的。這個系統應包括哪些項目才能勝任上面所說的重任呢？從技術上來說，應采用什么樣的工作方式呢？

我覺得這個系統的功能主要有三個，一是存儲每位班主任的工作信息，如班級的基本信息、學期的工作計劃、每月份、每周的工作計劃與工作總結，家訪計劃與學生思想反饋，各種社會實踐活動計劃的實行與總結，主題班會方案等；二是提供班主任個人工作經驗的總結與互相交流的平臺；三是提供學校思想教育管理部門對所有班主任工作的檢查與反饋意見。

經過校相關領導的關心與過問，并經反復測試，這樣一個系統很快編制成型，并在全校范圍內試用，在試用中，從技術方面也有很多的改進。

經一年多的試用，大家覺得，這個應用很好，對班主任工作及學校的思想政治工作是一個推動。同時，在教育現代化建設進程中，這個系統也填補了信息技術在班主任工作及其管理中應用的空白。

這個班主任工作系統，實際上，給出一個班主任工作的最基本模式，也可以說是“班主任工作程序標準”，這個應用是件好事，對新、老班主任都是有益的。新班主任會“有章可循”，老班主任是也會如虎添翼。系統所涉及的項目是對班主任工作最基本的要求，也許就像經典課堂教學的五個基本步驟。除此之外，班主任老師完全可以有自己的工作特色，使班級管理更具特點。當然一個優秀班主任其工作經驗是經過多年的積累，是對思想教育理論的深刻感悟的結果，年輕班主任很難完整地做到將優秀班主任這些好的做法與理念形成工作條例融入到這個工作系統中，對每位班主任老師特別是新手更是難得的學習與鍛煉過程。

好的經驗可在班主任工作交流平臺中進行展示與交流。無論新手還是有經驗的優秀班主任，在工作中都會有新的感悟，這種感悟是寶貴的經驗財富，我們要讓它及時地記錄下來與其他老師分享，為此，我在這個系統中加入了班主任經驗交流平臺。

對于學校的政教管理部門來說，通過這個平臺，可以完全、及時地把握每一位班主任老師的工作動態。特別是年輕的新班主任老師，他們需要老教師、校管理方的幫助、指導與督促。從管理者的角度來看，通過這個系統及時了解每一位班主任的工作、每一個班級的實際情況，保證每一個班級平穩運行，每一位學生得到合理的教育是十分必要的。我們有理由相信，隨著教育現代化建設進程的深入，學校的現代化程度的不斷提高，會有更多種現代化的手段得到應用，這樣一個班主任工作平臺，會更有其存在的必要性。

從技術操作上來說，其所涵蓋的項目可增減自如，班主任老師的每一個工作計劃與總結中，可以攜帶多個附件，如doc、xls、jpg等多種類型的文檔，使用起來得心應手。管理者方面也是如此，檢查、反饋、發布信息及時快捷，更使班主任工作的量化管理向科學的管理邁近了一步，以培養出更多德才兼備的好學生。