新課改背景下上海市勞動技術教育現狀分析

王繼軍

關鍵詞 新課改 上海市 勞動技術 教學現狀 策略

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.075

Abstract It is of great significance to improve the effectiveness of labor technology teaching in Shanghai under the background of the new curriculum reform. This paper first briefly analyzes the present situation of labor technology teaching in Shanghai， and then puts forward some strategies for improving the present situation of labor technology teaching in Shanghai under the background of the new curriculum reform， in order to improve the present situation of labor technology teaching in senior high school in Shanghai through various effective means and attempts， so that students can learn and apply their lessons in the labor technology classroom. Realize the real value of labor technology curriculum.

Keywords new curriculum reform; Shanghai; labor technology; teaching status; strategy

近年來，伴隨著我國社會經濟的不斷快速發展，教育領域掀起的改革浪潮也是一浪高過一浪，聲勢逼人。這些由內而外的改革無疑給傳統的教學思想和教學理念帶來了前所未有的機遇和挑戰。在傳統的高中勞動技術教學過程中，教師貫徹的教學理念仍然停留在十分粗淺的層面上，就算是身處在我國經濟中心的上海，高中勞動技術課程教學中存在的問題依然長期存在。在新課改背景下，如何有效解決上海市高中勞動技術教學中存在的障礙，全面提升教學效果成為了每一個有識之士廣泛關注的焦點問題之一。

1 新課改背景下上海市勞動技術教學現狀

伴隨著教學改革的不斷深入和強化，新課改成為了高中教育界最為炙手可熱的教育新理念。在新課改背景之下，高中勞動技術這門功課亟待轉型，縱觀現如今上海市高中勞動技術教學現狀，其暴露出來的問題依然是十分普遍，主要表現在以下幾個方面。第一，在教學中勞動技術這門功課的課時得不到有效的保證。在我國，應試教育思想的影響根深蒂固、影響深遠，在高中教學階段更是如此。面對著“高考這座大山”無論是社會、學校、家長又或者是學生都人為的選擇將高考放在重中之重的位置之上，根據筆者的調查，在上海市的不少高中，勞動技術課程在高二階段很難真正保質保量的實施和開展。無論是教師又或者是學生，不管是在教學態度上還是在學習態度上都顯得十分的差強人意，沒有絲毫的積極性和開創性可言。在勞動技術課堂上做其他學科的作業，看其他學科的書籍現象十分普遍，在這樣一種教學和學習狀態之下，高中勞動技術課程的開展變得舉步維艱。

第二，勞動技術課程的教師素質高低不一、參差不齊。目前，在我國專職的勞動技術課程教師一直都處于長期緊缺的局面，就算是在上海這種經濟文化高度繁榮的大城市，問題也仍然十分普遍和突出。由于勞動技術課程本身的特殊性決定了很難找到一個“樣樣手藝都精通”的教師承擔起教學責任，有的教師教學素養高一些，勞動技術課程教學的效果就要別出心裁一些;而有的教師則整體素質稍遜一籌，教學的效果也就變得黯淡無光了。

第三，現如今上海市的高中勞動技術教學現狀，教學內容之多往往令人乍舌。但是細細一看，在眾多紛紛擾擾的教學內容中，真正能夠與學生的實際生活和當地經濟建設產生密切聯系的內容又變得少之又少。各個高中開設的勞動技術課大都廣而雜，缺乏目的性和專項性。同時，整個勞動技術課程的開設存在應付的成分較多，真正與學生實際生活和當地經濟發展相結合的內容又是鳳毛麟角。很顯然，這也是高中勞動技術課程在高中階段難以實現真正跨越式發展的主要癥結所在，十分值得所有的科任教師在教學中認真的反思和總結。

2 新課改背景下提升上海市勞動技術教學現狀的策略

2.1 高度重視勞動技術課程，從思想層面上下足功夫

現如今，已經有越來越多的國家意識到勞動技術之于學生的重要性所在，并開始在自己的基礎教學階段重新審視和看待勞動技術，并將其擺在一個舉足輕重的位置之上，這一點是有目共睹的。在國力激勵競爭的當今社會中，對于人才的定義發生了翻天覆地的變化。人才不再僅僅只是“會做題”而已，而是應該具有跨越式的發展思維，只會“讀死書”的時代早已經一起不復返了。因此，我國教育領域也應該重新審視勞動技術這門功課，從思想上重視勞動技術這門學科，不斷深刻認識和理解勞動技術這門功課對于我們實踐生活的指導意義，將此門功課的實用性和適用性發揮到淋漓盡致的層面之上。同時，各個學校還應該在實施勞動技術課程教學的過程中認真貫徹落實國家的各項教育方針政策，將勞動技術課程教學提升到一個日新月異的全新局面和全新狀態之下。對于開展任何一項教育活動來說，“思想先行”的理念一直都是如影隨形的，各個高中應該結合自身實際在理論和實踐上狠下功夫，讓勞動技術課程承擔起更重的教學任務，讓學生在勞動技術課程中擁有更多的收獲。

2.2 開發課程資源，不斷擴充課程教學的廣度和深度

新課改背景下，高中勞動技術教學的改革創新也需要在教學資源和教學內容上狠下功夫，這一點自然是毋庸置疑。與其他課程相比，勞動技術課程包含的內容可謂是包羅萬象，教師在實施教學活動的過程中可以按照教學內容采取階梯式的難度遞增教學策略，逐步提升對學生的要求，讓學生在接觸知識的過程中由易到難，由松到緊，最終實現教學效果的逐漸提升。第一，教師開展的勞動技術課程必須嚴格遵循大綱和新課改的需求，并在當地不斷深入挖掘與課程教學相互聯系、相互關聯的教學資源。在勞動技術課程中就地取材，充分利用地方特色和地方優勢，將學習內容與學生的實際生活緊密聯系在一起，讓學生真正意義上體會“學中玩，玩中學”的高層次教學感受。例如，教師在進行《機械設計基礎與機械設計實例》相關內容教學的時候就可以帶領學生到當地的機械工廠中進行參觀學習。在實地學習的過程中，原本停留在書本上“高高在上”的理論知識一下子變得活泛起來，與機械相關的生硬晦澀的知識也在學生親自參觀、親身實踐的過程中變得迎刃而解。第二，在教學資源和內容擴展的過程中學校還應該充分依靠其他社會組織或者是社區的力量。換言之，加強多部門、多社會角色之間的合作，對于勞動技術課程的開展可謂是有百益而無一害的。在西方國家，這種社會組織、社區和學校相互聯動培養學生技術素質不斷提升的教學案例比比皆是，教師可以從中吸取對自己有用的內容將其應用到教學活動中去，在勞動實際操作中學習遠遠比關在教室中“閉門造車”效果要好很多。

2.3 全面提升高中勞動技術教師的專業素質和綜合素質

新課改背景下，要想全面提升和改善上海市勞動技術教學現狀，在教師素質上狠下功夫也不失為一個不錯的選擇。針對于部分學校并沒有專職的勞動技術教師的這一現狀，上級教育部門和學校應該共同配合，共同協作解決這一尷尬的教學局面。上海市的各個學校都應該高度重視勞動技術教師的培養工作，從源頭上解決師資不足的問題，近年來上級教育部門已經在培養教師上做了不少的工作，但是由于存在的缺口較大，問題在短時間內仍然沒有得到有效解決。筆者認為上海市教育部門應該根據實際需求每學年舉行多次的教師培訓活動，通過培訓勞動技術課程教師的理論素質和實踐素質都能在不知不覺中得到顯著提升。同時，各個學校還應該與各個社會實踐單位或者是生產企業保持密切的合作關系。有了良好的合作之后，學生才能擁有更多的社會實踐空間和機會，這也才能讓勞動技術課程變得更加的豐滿立體充滿趣味性。

3 結束語

通過上文的分析可知，新課改背景下上海市勞動技術教學成效的提升過程任重而道遠，每一個勞動技術教師應該立足現實，從學生的實際情況出發，采取全新的教學思想和教學理念，讓學生深入淺出的學習勞動技術，并能有時間、有機會將自己的所學所思運用到自己的實踐生活中去。

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