標(biāo)榜示范，立身修行，當(dāng)好高職班主任

余斌

摘 ?要：在一個(gè)班級(jí)中，班主任發(fā)揮著重要的作用，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的主要實(shí)施者。班主任道德素養(yǎng)的高低、教育水平的高低，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)有著很大的影響，因此班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)輔助作用，做好班主任這個(gè)角色，促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：榜樣：品德修養(yǎng);班主任

一、班主任在高職教育中的作用

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育中的重要組成部分，在高職教育管理中，班主任發(fā)揮著重要的作用。

首先，班主任在高職教育中擔(dān)當(dāng)管理者的角色。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀況以及言談舉止等方面進(jìn)行指導(dǎo)和管理，保證學(xué)生的正常穩(wěn)定發(fā)展，既是學(xué)生的老師，同時(shí)也是學(xué)生的朋友和家人。

其次，班主任在高職教育中起到塑造學(xué)生性格的作用。高職學(xué)院的學(xué)生由高中進(jìn)入大學(xué)，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了改變，因此班主任需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、心理狀態(tài)進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待生活中的問題，不斷提高學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。另外，班主任在高職教育中擔(dān)當(dāng)著學(xué)生職業(yè)引導(dǎo)人的角色。很多高職學(xué)生在走出學(xué)校、步入社會(huì)后都會(huì)很迷茫，找不到自己的人生目標(biāo)，無(wú)法順利進(jìn)行就業(yè)。因此在校期間班主任就要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的理論和技能培訓(xùn)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)分析，將專業(yè)教育與就業(yè)相結(jié)合。在教育的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生能夠根據(jù)自身喜好、自身特點(diǎn)以及所選專業(yè)來合理規(guī)劃自己的職業(yè)道路，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。

最后，班主任在高職教育中還發(fā)揮著協(xié)調(diào)的作用。隨著高等教育的發(fā)展，很多高等學(xué)院擴(kuò)大招生范圍，學(xué)生的學(xué)歷、知識(shí)水平、性格、生長(zhǎng)環(huán)境等存在很大的不同，文化的差異、環(huán)境的差異，使高等教育中存在很多的問題和矛盾。班主任應(yīng)該正確處理老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與環(huán)境之間的矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，優(yōu)化學(xué)校風(fēng)氣，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)班主任師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（一）完善班主任師德管理機(jī)制，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

高職學(xué)院應(yīng)該建立完善的師德管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)班主任的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中采取崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。在崗前培訓(xùn)中，為班主任講解師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)理論知識(shí)，使班主任能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行深刻的了解，并樹立正確的教學(xué)觀念，不斷提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后可以對(duì)班主任的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，考核合格才能繼續(xù)開展班主任管理工作。在崗培訓(xùn)除了有關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)外，還包括班主任的學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容，規(guī)范班主任的言行舉止，加強(qiáng)班主任的師德師風(fēng)建設(shè)，使班主任能夠很好的適應(yīng)這一身份，做好學(xué)生的管理工作。

在對(duì)班主任進(jìn)行考核的過程中，需要著重重視對(duì)班主任育人實(shí)際效果的考核，尤其是班主任的職業(yè)道德，使班主任能夠樹立正確的教學(xué)態(tài)度。高職院校還可對(duì)班主任的考核制度進(jìn)行完善，建立班主任自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德評(píng)價(jià)體制，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師期末考核主要標(biāo)準(zhǔn)之一，通過這一措施不斷加強(qiáng)班主任的師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自身道德素養(yǎng)

班主任只有不斷提升自身的品德修養(yǎng)、職業(yè)道德，掌握其中心思想，才能夠在班主任管理工作中可以明辨是非、對(duì)學(xué)生問題、師生問題進(jìn)行有效的分析，使自己在班主任工作中剔除不良思想觀念，樹立正確的職業(yè)道德觀念。班主任在提升自身修養(yǎng)的過程中，除了學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)以外，還可以尋找先進(jìn)的道德典型作為自己品德修養(yǎng)的引領(lǐng)，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任在平常的工作和生活中，也應(yīng)該應(yīng)用高尚的道德情操不斷約束自己，規(guī)范自己的行為舉止，不要做出有違教師身份的一些不良行為。只有這樣，班主任在開展工作時(shí)才不會(huì)使自己的職業(yè)道德偏離正確的方向，才能夠在教學(xué)的過程中真正做到教書育人，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷

高校因?yàn)槠湎鄬?duì)寬松的氛圍，學(xué)生如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、逃課、通宵上網(wǎng)等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)于這一情況，班主任需要與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們出現(xiàn)這些問題的原因，并積極尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生可以學(xué)會(huì)正視自己身上的缺陷，并進(jìn)行積極改善。在這個(gè)過程中，學(xué)生也可以充分感受到班主任給與他們的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，并將這些轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷努力拼搏。

（四）不斷提高班主任綜合素質(zhì)，起到標(biāo)榜示范效果

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)方式也在發(fā)生很大的改變。高職學(xué)院的班主任需要緊跟時(shí)代潮流，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行及時(shí)更新和完善，不斷提高自身的品德素養(yǎng)，只有這樣才能正確引導(dǎo)和影響學(xué)生。班主任還需要多多聽取同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見，不斷學(xué)習(xí)心得知識(shí)和技能，采取新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和管理，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任需要重視自身的品德修養(yǎng)，在學(xué)生心中樹立良好的班主任形象，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。班主任只有對(duì)自己進(jìn)行規(guī)范約束、嚴(yán)格執(zhí)教、以身作則、以誠(chéng)待人，才能夠達(dá)到良好的教育目標(biāo)，才能夠做好班主任這一工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者，在班級(jí)中發(fā)揮著重要的作用，加強(qiáng)班主任的師德師風(fēng)建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教書育人偉大目標(biāo)的基本保障。班主任還應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)和品德素養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧?yán)蚓?如何做好高職班主任工作淺談[J].科技視界，2017（36）：67-68.