小學數學課堂培養創新能力的技巧

曾超群

摘? 要：在新課改模式下，小學數學教學對于學生的能力要求已經上升了一個檔次，學生在學習既有知識的過程中，必須要培養相應的綜合能力。其中創新能力是學生在數學學習中一項十分重要的技能，需要學生努力，老師引導，鼓勵學生敢于創新，不拘泥于成規。雖然教學目標已經十分明確，但是很多教師面對“創新能力”這個抽象的名詞時還是會感覺到束手無策。那么究竟如何能通過小學數學教學來培養學生的創新能力呢？本文將針對這個問題提出一些建議。

關鍵詞：小學數學;創新能力;技巧

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0070-01

創新對于當下中國的發展來說，已經是一個十分重要的詞匯，也是時代賦予國家和民族的重要任務。由于對創新型人才的需求越來越高，培養具有創新能力的高素質人才已經成為了當下教育的重點任務。培養學生的創新能力應該是每一個學科不可推脫的責任，因此小學數學教學必須要肩負起這一重任，通過授課，作業以及答疑多個環節來提升學生的思維邏輯，從而培養他們的創新意識。對于教師來說，則需要改善自己原有的教學方式，使自己的授課能跟上時代的需求。

1.改善授課方式，鼓勵學生互動

培養創新能力的前提是打開學生的思維，使學生參與進某一問題的討論當中，并對這一問題產生濃厚的興趣。當學生真正對此感興趣時才能夠在內心進行思考和想象，從而去尋找解決的辦法。一般來說，多數學生最后給出的解決思路在教師看來都是偏于常規的，但我們必須要考慮到小學學生的知識儲備量和理解能力。因此教師一定要明白每一個學生進行獨立思考和合作學習之后給出的答案都是值得鼓勵的，因為這已經開始在一點一滴的鍛煉他們的創新能力。

目前很多老師在數學學科的授課上還是沿襲傳統的授課方式，通過“講課+例題+作業+講題”這一模式完成一個課時的學習，這樣的授課方式并非不好，但是隨著長期一成不變的沿用已經使它僵化了。試想讓學生在一套僵化的教學方法中學習知識，怎么能夠培養出他們的創新能力來呢？因此教師一定要積極完善自己的教學方式，可以從整體的教學思路和模式入手，在原有的傳統模式中加入其他環節。也可以從具體的課程或章節進行教學目標和課堂教學的改進，使學生參與進課堂當中，讓“老師的課堂”變成“學生的課堂”。所謂“教學相長”便指的是老師在教學的過程中也是一個提高自身的過程，只是在此過程中教師需要提升的已經不限于知識性的內容，更多的是一種技巧和經驗。

2.關注學生心理，和諧師生關系

近年來心理教育成為小學教育的一個熱點話題，小學生的心理問題開始變多，隨著網絡信息在低齡人群中的普及，各種良莠不齊的信息對學生也會造成極大的影響。除此之外學生也會因為家庭、社交以及其他因素出現很多煩惱，這就需要老師積極關注學生的表現和性格，必要時進行開導。當教師能夠依靠自己的個人魅力在學生的心中樹立起良好的帶頭作用時，學生也會有愛屋及烏的想法，對數學學科的學習投入更多的精力。通過不同的角度了解學生的喜好和能力，有助于教師在為學生選擇教學方式時提供參考，進而增加老師決策的科學性。

師生關系是一種實踐的話語，而不能只存在于形式上，一種和諧的師生關系能夠有效的拉近教師與學生的距離，使教師能夠迅速掌握學生在學習過程中的需求。創新作為一個較為抽象的詞語，絕對不能將它作為一種具體的事實去對待，學生的創新能力培養也不是簡單的告訴學生“你們要學著去創新”就能夠做到。這是一個需要長期培養的技能，教師必須要做到多層次、全方位、長時間的督導，因此教師與學生間的關系就顯得特別重要，只有學生接受了老師的關懷，才能敞開心扉，將自己的學習需求和心理問題告訴老師。

3.借助網絡技術，拓展學生視野

要培養學生的創新能力，就必須讓學生發揮自己的想象力，積極的表達自己的看法。但是“想”不是無根浮萍，更不能肆意地發揮自己的主觀能動性，必須要有科學的依據作為支撐。鑒于此，教師可以借助多媒體技術的便捷能力，為教學創設適合的情景，進行重難點突破，提高教學效率。在數學教學過程中，學校有效接受和理解信息的能力是培養其創新能力的基礎。利用多媒體技術的特點，變間接為直接，變枯燥為有趣，能夠極大程度的提高學生理解信息的能力，從而為提高學生的科學想象力建立一個良好的平臺。

創新是以大量的知識儲備量和較為廣闊的視野為根據的，創新能力也是學生綜合能力的一個重要體現，因此教師必須要打開學生的視野，在思考部分問題時有時不必局限于數學學科中。通多多媒體信息技術，將平面的知識系統立體化，充分調動學生的理解能力，在具有趣味性、探索性的課堂中去鍛煉自身的思維邏輯。在語文學習中有句話是“文以載道”，而對于國家來說則是“創新以載發展”，只要青年人具有創新意識，不固步自封，中華民族偉大復興何愁不能實現。因此教育工作者必須要緊抓學生創新能力的培養，為國家的發展和民族的未來盡心盡力。

創新關系著一個國家與民族的發展，而學生則是未來的希望，促進學生的創新能力，為國家培養具有較高綜合素質的創新型人才，能夠有效促進國家和中華民族未來的發展。因此教師務必要重視創新能力在數學教學中所占據的地位，通過多種不同的途徑來培養學生的創新能力，關注學生對于創新概念的情感認同。另外，教師自己必須要樹立起積極創新的思想覺悟，要勇于突破自己原有的教學弱點，不斷反思，總結經驗，從而提高教學質量，為學生樹立良好的榜樣。

參考文獻

[1]戰攀.新課標背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的分析[J].學周刊，2019

[2]趙淑霞.信息技術與小學數學課堂教學整合所引發的思考[J].學周刊，2019