學校共育，培養(yǎng)小學生的生活技能

一、問題的發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)代社會日新月異、高速發(fā)展，需要高素質(zhì)、高能力的人才，尤其是獨立性強的人。但如今我們的下一代生活技能不盡人意，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子生活技能的培養(yǎng)。據(jù)本校最近做的一項關于《小學生生活技能》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本校學生自理、自主、自立能力差，對父母的依賴性強，更缺少防范意識，自衛(wèi)、自救、經(jīng)受挫折和磨難的能力低。培養(yǎng)學生的生活技能已成為世界教育改革的一種必然趨勢，那如何與時俱進、利用現(xiàn)代代手段，促進家校合力，培養(yǎng)學生的生活技能呢？

蘇霍姆林斯基說過：“學校和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝一個方向行動?！卑嘀魅巫鳛檫B結(jié)家庭教育與學校教育的橋梁和紐帶，有著非常重要的作用，在信息化技術飛速發(fā)展的今天，如果能和家長合力，老師通過微課，發(fā)送到家長群，讓學生在家長的指導下在家里學習、實踐，學校每個月舉行各種生活技能比賽，檢查學生的生活技能熟練情況，這樣培養(yǎng)學生的生活技能將不是件困難的事。首先學生可以根據(jù)自身的需要隨時隨地實現(xiàn)在線學習，而且微課支持重復、回放和暫停等功能，可以讓學生針對操作中出現(xiàn)的錯誤進行個性化的學習，真正地做到主動學習和按需學習。學生的生活技能提高了，學校的素質(zhì)教育就能得到真正的實現(xiàn)。

二、解決方案

在素質(zhì)教育的今天，利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的生活技能，在每學期初，對本班孩子進行一次生活技能的問卷，然后對問卷進行分析，梳理出現(xiàn)階段學生需要掌握的生活技能，制做成微課資源，利用班級微信群和微課掌上通平臺發(fā)布，讓學生根據(jù)自己的需要有目的性地、有針對性觀看微課，并對本學期要掌握的生活技能進行不斷實踐練習，同時每天打卡，記錄成長足跡，發(fā)布在班級群，由同伴點評，互相學習。家長可以把孩子在家實踐生活技能時遇到的問題和困難在班級群里提出，群策群力，共同解決。老師則針對這些生活技能，組織相關活動或比賽，檢查掌握程度，以達到每個生活技能都能過關，提高素質(zhì)教育。

三、實施

1.條件

制作相關微課、電腦、耳機。

2.資源準備

①把每個年級學生需要掌握的生活技能進行梳理，制定培訓方案。

②把生活技能培訓生成微課資源。

③上傳微課資源。

四、操作步驟

1.梳理技能，制作視頻

首先，通過微課掌上通發(fā)送小學生生活技能問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查情況，整理本學期本年級學生需掌握的生活技能。級部老師分工合作，制作相關的技能小視頻。

2.發(fā)送視頻，布置任務。

通過微信、微課掌上通在家長群里每個月發(fā)送一個技能小視頻，布置學生自主學習。

3.觀看視頻，練習技能。

學生在家長的陪同下觀看視頻，練習生活技能，家長相機指導。

4.記錄成長，互評互學

家長把孩子練習技能的過程拍成照片或視頻，發(fā)回班級群，并提出在練習過程中遇到的問題或困難，群策群力，家長一起幫忙解決。

5.技能檢查，獎勵優(yōu)秀

老師根據(jù)本月的技能培養(yǎng)任務，組織相關的生活技能活動或比賽，以達到檢

查和鞏固的作用，提高孩子的生活自理能力。

五、總結(jié)與反思

家校共育，借助微視頻，可以事半功倍地培養(yǎng)學生的生活技能，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。利用微課支持重復、回放和暫停等功能，可以讓學生針對操作中出現(xiàn)的錯誤進行個性化的學習，真正地做到主動學習和按需學習。以后我們還要精心制作生活技能微視頻，讓我們輕奏家校攜手和諧音，共唱美好未來光明曲。