“綜合材料手工制作”小學美術校本課程的開發

楊暉

為了運用好自己的專業，為學校開發美術特色，本學期筆者嘗試在美術小組開發“綜合材料手工制作” 美術校本課程。

筆者在大學的專業是“綜合繪畫”，專業主要是嘗試不同的材料進行藝術作品創作。大學時，筆者在綜合繪畫班做漆畫，“漆”是漆樹的汁液經過日照、攪拌等工藝后調配色粉而成，顏料上就已經與別不同，而漆畫的制作工藝更加多元化，可以貼蛋殼、貼金銀箔、起皺，運用樹葉、米粒、大豆、稻草做紋理等。漆畫雖然小眾其實在生活上運用廣泛，如漆盒、漆碗、漆手鐲、木制家私上的繪畫等。

后來，筆者又進修了版畫、綜合材料制作、巖彩、攝影等。其中最喜愛巖彩，巖彩起源于中國石室洞穴壁畫，用的是純礦物顏料，在光線下顏色像寶石一樣閃閃發光。這些經歷讓筆者明白到一個道理，創作是情感的表達，而一切繪畫種類、繪畫工具只是我們表達思想的手段，就像可以用不同樂器演奏同一首歌，學生可以用各種材料繪畫、制作手工等，可以變腐朽為神奇。

巖彩《燈籠追魚》 漆畫《金秋》

平時繪畫課中，筆者見到學生畫得完整、飽滿、顏色豐富就覺得滿意了。但是筆者發現，僅僅畫面美觀對學生的創意思維開發還是不夠的，需要引導學生發散思維，通過聯想畫出自己特表的想法，與眾不同，讓人眼前一亮。經過教學實踐，筆者發現一些動手制作、運用材料的課程更加能引起學生的興趣、開發學生思維。如，《神奇的小畫冊》一課學生制作折剪畫冊時通過聯想制作了多種可變化的形象；《小蝸牛慢慢爬》一課學生運用簡單的紙藝制作立體的小蝸牛，學生在蝸牛形象上加以創新，每個學生都制作出一個獨特的蝸牛。

綜合材料的運用是培養學生與美術教育上的優勢。筆者帶領學生動手，用身邊一切不起眼的材料創作成一個藝術品。其實以往本校都有嘗試綜合材料手工制作，如，永春文化衫制作、稻草人制作永春罐子涂鴉等。

第一個美術校本特色課程是：“綜合材料手工制作”課程①——奇怪的頭盔，學生合作做一個抽象的頭盔（見右圖），我們運用氣球和沾了白乳膠的報紙制作一個頭盔的盔體，再根據想象中的角色動手制作頭盔的其他結構、然后把坐好的結構裝飾到盔體上、最后上色。一開始學生會覺得做那么多結構會很復雜，但通過不斷嘗試、發揮天馬行空的想象、伙伴合作交流，后來孩子們總結出方法，學會了自己想辦法制作復雜的結構。本來不靈活的手漸漸可以做出眼珠 會動的眼睛、美麗的花、奇怪的皇冠等。

經過幾個星期的努力，孩子們制作出各種奇特的頭盔。

筆者希望通過“綜合材料手工制作”課程能讓學生練就一雙巧手，而且愛上思考、愛上想象。