高中地理教學中案例教學的應用研究

肖冬英

【關鍵詞】 ?高中地理 案例教學法 應用對策

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-080-01

高中是學生學習生涯中最關鍵的時期，也是改變其命運的關鍵時段。在有限的教學時間內，為了能讓學生學習更多知識，提升學習效率，地理教師要應用案例教學法，將抽象的地理知識直觀化和形象化，在激發學生興趣的基礎上引導學生主動參與課堂學習活動，以開闊學生視野，促進學生全面發展。

一、案例教學法在高中地理教學中的應用優勢

1.突出地理學科知識的科學性

地理知識與人們的生活密切相關，如果學生對地理知識理解不夠全面，會導致對抽象的地理知識失去興趣，進而影響學習效果。在實際教學中采用案例教學法可以使抽象的知識直觀形象化，能加深學生對地理知識的理解和記憶，能幫助學生形成綜合素養，感受地理知識的實用性和科學性。作為文科性質的地理，其邏輯性強，如果學生思維能力弱，將體會不到地理知識的科學性。案例通過真實的與學生生活相關的事件，將地理知識與生活融合，使地理知識就得簡單，使學生的學習變得容易，進而能體驗地理知識的科學性，提升學習效率。

2.幫助學生理解地理原理

學生對地理知識的學習，只有融入真實的地理環境中，才能理解地理知識的本質，才能提升學習效果。教師在實際教學過程中應用案例教學法，可以使地理知識更直觀、更形象、更深刻。學生在教師引導下，在案例輔助下，能更好地掌握地理知識原理理論，在體驗學習樂趣的基礎上利用地理原理知識解決生活中的問題，并為日后的學習和工作奠定基礎。

二、案例教學法在高中地理教學中的具體應用

1.強化教材中案例的應用

高中地理教材中包含非常多的案例，教師在備課時，在應用案例教學時，要對教材中的案例素材進行深入挖掘和研究，以選擇出最適合學生學習的素材，并與教學內容進行整合，以為學生營造真實的案例氛圍，在調動學生學習積極性的基礎上提升學生的學習效果。

同一學校的地理教師可以建立案例素材庫，將自己平時收集的案例上傳到素材庫，通過資源共享，以減少其他教師案例搜集時間。教師也可以進行集體備課，將自己的案例素材與其他教師進行分享和討論，以使案例更精準、更明確。對于案例的搜集與共享，學校可以構建激勵制度，對搜集案例并共享案例的教師進行獎勵，以提高教師案例搜集與分享的積極性，以為學生營造良好的學習氛圍，為學生提供豐富的學習資源。教師的案例數據庫可以對學生開放權限，以使學生在學習過程中對不理解的內容，通過案例數據庫的案例查詢，加深學習印象，最終發揮案例在高中地理教學中的功能。

2.選擇適合案例

在應用案例教學法時，案例選擇是關鍵，選擇合理的案例可以促進案例教學法的順利實施。教師選擇案例時要遵循真實性、典型性和多樣性原則，通過與學生生活密切相關的真實案例，激發學生學習的興趣;通過典型案例突顯地理知識的科學性和實用性;通過多樣性案例增強學生從多角度考慮地理問題的能力。

如在講授長江流域的教學內容時，教師要從長江周邊環境、長江發展歷史和長江周邊經濟發展為切入點進行相關介紹，以引導學生從多角度進行與長江相關知識的掌握。教師還可以為學生列舉長江流域發展的圖片，通過教學內容展示的靈活性，豐富案例內容，提升學生的學習效果。在展示案例后，教師要結合教材內容對案例進行總結，并指出學生案例分析時存在的問題，加強學生對案例及知識的印象。

3.利用案例進行課堂導入

良好的課堂導入是課堂教學成功的一半，良好的課堂導入能快速吸引學生的注意力，并促進學生主動學習。教師可以利用案例進行課堂導入，選擇適合教學內容的案例，并對案例進行分析，以提升學生的學習興趣。

如在教學“天體”時，教師可以利用神州十一號發射成功的案例進行課堂導入，通過對神州十一號發射成功激發學生的興趣，加強學生對天體相關知識的了解。利用案例進行導入后，教師對本節內容進行正式講授，能有效提升教學效率和學習效果。

4.加強學生案例學習的指導

案例教學法注重學生的自主學習和探究，主要是通過學生的主動學習，在對案例進行研究的基礎上學習地理知識。在學生研究案例的過程中，教師不能忽視自己的指導作用，而是要通過有效指導加深學生對案例的理解和對地理知識的深入挖掘。

如在進行“人類面臨的主要環境問題”教學時，教師可以為學生列舉學生生活中常見固體廢棄物污染、沙塵暴、酸雨等。并為學生講授，酸雨危害嚴重的區域，市政對路燈、電線等外露設備的更換頻率要高于其他區域，鋼鐵制的設備，鋼鐵制橋梁等設備需要定期檢查和更換，否則容易發生危險。通過學生熟悉的生活案例的列舉，學生認識到了酸雨的危害。在此基礎上，教師再結合教材內容和地理知識原理為學生講授酸雨對設備進行腐蝕的原理，以幫助學生理解酸雨的本質，最終加強學生的記憶。

總之，案例教學法應用于高中地理教學中可以促進學生自主學習，可以加強師生之間的有效交流。教師對教材案例素材進行深入挖掘，根據教學內容選擇適合的案例，并利用案例進行課堂導入，可以有效激發學生地理學習興趣，吸引學生注意力，并使學生快速融入課堂學習活動中，以強化知識的理解和學習，最終提升學習效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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