利用網絡課堂提高思想政治理論課的實效性

張宏英

摘要：伴隨著素質教育的不斷施行，當前教育教學中對引導學生樹立正確的價值觀念，提高學生的道德素養非常看重，思想政治理論課程教學便隨之成為了關注焦點。在現階段的思想政治理論課程教學中，網絡技術的滲透和應用取得了很好的實踐效果，網絡課堂更是成為了提高思想政治理論課程教學質量的重要途徑和方式。本文將就利用網絡課堂提高思想政治理論課的實效性進行深入的分析與探究。

關鍵詞：思想政治理論 ?課程教學 ?網絡課堂 ?實效性

引言

眾所周知，思想政治理論課程的教學目的就在于引導和教育廣大學生樹立起正確的價值理念。在傳統教學模式下，思想政治理論課程基本上就是教師主導的狀態，課堂也是教師的一言堂，教師講什么，學生學什么，整體課堂氛圍都是非常被動壓抑的，學生們對思想政治理論知識的學習積極性并不是很高。但是，自高校開始應用網絡課堂來完成思想政治理論課程教學之后，學生們開始接觸到了全新的學習方式，也感受到了學習的新鮮感，對思想政治理論的學習也展現出了極大的興趣。以下是筆者結合自己多年思想政治理論課程教學經驗，就網絡課堂在實際教學中的價值和作用提出自己的幾點看法和建議。

一、網絡背景下我國高校思想政治理論課程教學出現的問題分析

1、網絡改變著當代學生的思想，為思政理論教學帶來更大挑戰

當今社會各領域都存在著網絡的身影，網絡已經成為當代人生活中不可或缺的組成部分。當代學生對網絡的依賴性更強，他們的思想已經在潛移默化中被每天更新的網絡信息以及網絡理念所影響，他們的價值觀念以及道德水平還未穩定，很容易因為各種新出現的事務改變。網絡雖然為當代學生開啟了視野之門，但是也給現在的思政理論課程教學設置了更多關卡和困難。

2、當前高校思想政治理論課程教學內容已經不能滿足當代大學生的學習需求

筆者在調查和研究過程中，發現很多高校的思想政治理論課程教學還在沿用著傳統的教學模式，部分教師還在堅守著固有的教學理念，在實際教學過程中，死守教材內容，一切按照教學大綱，按部就班的完成教學，不敢也不愿意去嘗試新的模式，一味追求教學的完整性，很少將社會熱點問題以及新鮮元素加入到教學當中來。這樣的教學對于當代大學生而言已經喪失了新鮮感，學生們對此也開始表現出不滿的態度。

3、教師權威受到挑戰

我們都知道，在傳統的教學模式當中，教師便是權威，教師說什么學生就聽什么，很少有學生敢發表自己的看法或者和教師爭論。但是，在當前網絡背景下，當代大學生接受到是獨立自由思想的熏陶，對于很多事物他們都有著自己的看法，而且他們也可以通過各種網絡渠道來了解和學習很多知識，所以，他們更敢于去表達自己的想法，會對教師的權威性產生質疑，在實際學習過程中，一旦教師出現錯誤或者與他們想法不一致的地方時，學生們便會主動站出來表達意見，教師的權威性大大降低。

二、關于網絡課程提高思想政治理論課程教學實效性的分析

1、網絡的多元性有助于提高思想政治理論課程教學實效性

網絡是一種功能非常強大的多媒體形式，在傳統教學模式中很多枯燥、繁瑣的思政教育內容在網絡技術的加工與改造下都會變得非常生活形象和有趣，這種轉化對于激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性而言有著非常大的幫助作用。

高校思想政治課程教師一定要充分利用好網絡這一教學平臺和教學資源，對大學生思想政治教育工作進行創新和完善，為大學生搭建起網絡學習、交流以及互動的平臺，給予大學生正確的思想引導。此外，教師還應該通過網絡來了解大學生的想法和建議，作為進行針對性教學的依據。

2、創建師生共享思政教育網絡平臺

當前高校正在積極致力于調整大學生的思政教育方式，陸續建立起很多關于思想政治教育的網絡課程，并開通了諸多類型的論壇。充分利用網絡平臺，將教師和學生匯聚到一起，讓教師和學生成為思政教育網絡平臺的共享者，共同參與學習，實現良好互動。此外，很多高校選擇把學生列入到網絡平臺建設者隊伍當中來，讓學生們參與網絡平臺建設，這樣一來，其不僅有助于提高大學生學習思想政治理論知識的積極性，更有助于讓他們在參與建設的過程中增強他們的網絡安全意識。

3、完善網絡課堂教育教學體系，提高大學生的思想政治水平

現在的大學生，無論是學習專業知識、了解社會新聞還是滿足生活娛樂需求，都會首選通過網絡渠道來進行，網絡對于大學生而言已經是他們最重要的組成部分，沒有了網絡，大學生的生活會失去很多色彩。但是，網絡更是一把雙刃劍，其在為學生提供幫助的同時，也會對學生產生一定的負面影響，因此，要想提高網絡課堂在高校思想政治理論課中的實效性就必須要進一步完善網絡課堂教育教學體系，為大學生提供一份足夠安全和穩定的網絡學習環境。與此同時，還應該重視起對大學生網絡政治素養的培養，提高大學生對網絡信息的識別能力，引導大學生主動遠離不良網絡信息的干擾，自覺抵制網絡垃圾的侵蝕。

結束語：

綜上所述，網絡平臺和網絡課堂的確在高校思想政治理論課程教學中發揮著不可替代的重要作用，但是，這并不意味著網絡課堂就是足夠完美的。高校在采用網絡課堂進行教學時一定要意識到，當前的大學生身心發展并未完全成熟，他們很容易受到網絡不良信息的影響，高校必須要尋找到根據學生參與網絡課堂學習的實際情況來適時調整思想政治理論課程的教學方式，盡全力為大學生營造出一份安全的網絡學習氛圍。

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