趣味教學法在初中物理課堂教學實踐中的應用

郭強

摘要：“興趣是最好的老師”這句話已經不再陌生了，初中物理是學生學習物理的初始階段，使學生產生學習物理興趣的重任就落在了廣大初中物理教師的身上。因此，作為一名初中物理教師，我們必須要找到吸引學生的趣味教學法應用于初中物理課堂教學當中，讓學生感覺到物理是一門非常具有趣味性的學科。

關鍵詞：趣味教學法;初中物理;教學實踐;信息技術;日常生活;實驗教學

在傳統的初中物理教學中，部分初中物理教師沒有認清初中階段是學生學習物理的開始，直接就為學生灌輸知識，沒有用吸引學生的事物來激發學生的學習興趣，所以造成了學生沒有了良好的開端，再努力學習物理時已經很難了。因此，作為一名新時代下的初中物理教師，我們要從初中階段學生的特點進行教學，設計有效的趣味教學法增強學生學習物理的動力。下面，我就結合自身教學實踐，對如何將趣味教學法應用到初中物理課堂教學實踐當中提出幾點建議。

一、運用信息技術，增強課堂趣味性

信息技術在課堂教學中的作用日益被教師強大，它在課堂教學中的出現不僅成為了教師教學中重要型武器，也成為了吸引學生眼球的重要工具。因此，作為一名初中物理教師，可以運用信息技術，將無法在有限的課堂時間內演示物理現象為學生展示出來，激發學生學習物理的興趣，增強初中物理課堂的趣味性。

例如，在學習《走進彩色世界》這一節時，首先，我對學生說道：“我們生活在五光十色的大自然中，隨時都在欣賞著各種各樣的顏色，但是這些絢麗的顏色是從哪里來的呢？”我利用彩虹圖片做了這節課課題的背景。然后，我運用信息技術為學生展現了雨后天空出現的美麗彩虹，陽光透過養魚缸在墻上出現的色光，為學生介紹了光譜和光的色散，開闊了學生的眼界，提高了學生學習物理的興趣。之后，我利用電腦中的畫圖軟件，讓學生敘述顏色，我在電腦上編輯顏色，自定義顏色，通過畫圖程序的調色板讓學生認識了白、黑灰和各種色光的三原色再次提高了學生的學習興趣。最后，我讓學生談了對這節課的收獲。這樣，我通過運用信息技術，使學生了解了自然原理的探究過程，增加了學生對色散的興趣和體驗，極大地增強了初中物理課堂的趣味性。

二、聯系日常生活，增強課堂趣味性

“千絲萬縷”這個成語用來形容物理和日常生活之間的關系是再不為過的，舉一個例子，如果沒有物理，生活中可能就不會有汽車等方便出行的交通工具。因此，作為一名初中物理教師，我們十分有必要將物理教材中的知識聯系到日常生活當中，培養學生在日常生活中應用物理知識解決生活問題的意識，讓學生在學習物理后在生活中感覺到樂趣，從而達到增強初中物理課堂趣味性的目的。

例如，在學習《奇異的聲現象》這一節時，首先，我對學生說道：“接下來，咱們關上教師的門窗，有哪位同學愿意喊一聲？聽一聽回聲？”在學生喊過后，我讓學生舉出了自己所知道的生活中的回聲現象，并進行了解釋，我對學生介紹了回聲和原聲之間的時間間隔，讓學生了解了聲音只能維持有限的一段時間，這段時間叫做混響時間。之后，我利用音叉為學生演示了共鳴現象，給共鳴下了一個定義，讓學生自由發揮，列舉了生活中的共鳴現象。最后，我要求學生對這節課的知識點做一個系統性的總結，讓學生在總結過程中體會現實世界聲音的豐富多彩。這樣，我通過聯系日常生活，使學生領悟到物理就在我們身邊，培養了學生熱愛生活、熱愛科學的情感，增強了初中物理課堂的趣味性。

三、利用實驗教學，增強課堂趣味性

只要是理科學習，總離不開實驗教學，物理更是如此，如果沒有實驗，就不會有博大精深的物理理論。因此，作為一名初中物理教師，我們必須注重實驗教學，鼓勵學生自主動手操作實驗，讓學生在做實驗的過程中感受到物理知識的奧妙，從而增強初中物理課堂的趣味性。

例如，在學習《彈力力的測量》這一節時，首先，我利用多媒體技術為學生展示了跳水、蹦床、蹦極、射箭的視頻，讓學生對彈力有了初步的認識。然后，我要求學生自己動手實驗，如將鋼尺壓彎反彈，拉伸或壓縮彈簧，使學生進一步了解了彈力，引導學生得出了彈力的概念，并為學生介紹了彈簧測力計的原理。之后，我為學生講解了如何使用彈簧測力計及其使用時的注意事項，引導學生用彈簧測力計測了鉤碼的重量、測了一根頭發所能承受的最大拉力，讓學生記錄好了數據，與其他同學做了比較，進行了交流。最后，我幫助學生回憶了這節課所學的知識，加深了學生對彈力和如何使用彈簧測力計的印象。這樣，我通過注重實驗教學，引導學生積極主動地進行了探索，使學生具有了對科學的求知欲，不僅增強了初中物理課堂的趣味性，還提高了學生的動手操作能夠能力，培養了學生在觀察中思考、學習的意識。

總而言之，趣味教學法能夠有效使學生產生濃厚的學習興趣，但如何應用，還需要教師把握上課時的實際情況。因此，作為一名初中物理教師，我們應當時刻從學生的角度考慮，將趣味教學法應用到初中物理課堂教學實踐當中，增強課堂的趣味性，提升學生的物理素養。

參考文獻：

【1】高英芬.淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學【J】.學周刊，2018（10）：64-65.

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