數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張榮文

摘 ?要：隨著素質(zhì)教學(xué)改革的深化，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)目前教學(xué)的實(shí)際，素質(zhì)改革的目標(biāo)是不斷發(fā)掘?qū)W科的本質(zhì)從而提升教學(xué)的效率，當(dāng)前數(shù)學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)傳播與應(yīng)用的載體已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)挖掘的重要方向。基于此認(rèn)識(shí)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)施策略

前言

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，通過(guò)合理的方式使得數(shù)學(xué)游戲能夠合理的在課堂上得以應(yīng)用，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效提升，而且對(duì)于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣以及提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。

1.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

1.1有利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的確定

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，也是對(duì)外界事物充滿好奇的時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，讓教學(xué)更加豐富有趣，能更加吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)無(wú)法解決的困難和未知的知識(shí)都充滿好奇。在老師的幫助下解決這些困難，從而鍛煉學(xué)生勇于面對(duì)困難、解決困難的可貴品質(zhì)。新的教學(xué)模式結(jié)合游戲與教學(xué)，不同于傳統(tǒng)教學(xué)，真正落實(shí)寓教于樂(lè)，當(dāng)學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能有更堅(jiān)定的信心去學(xué)好數(shù)學(xué)。

1.2有利于幫助學(xué)生激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性

環(huán)境氛圍是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要影響因素，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)積極愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的吸收速度自然快于沉悶乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，很容易走入乏味的程式教學(xué)模式中，為了避免這種情況，需要老師首先積極地創(chuàng)造設(shè)定一個(gè)合理的、積極地教學(xué)環(huán)境給學(xué)生。學(xué)生的積極性在積極愉悅的教學(xué)氛圍中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度就更高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索興趣也就更高。當(dāng)學(xué)生樂(lè)于參與這種教學(xué)活動(dòng)，并將自己的所思所想在課堂中交流，對(duì)難以解答的問(wèn)題提出疑惑，自然就能主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。在這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生不僅養(yǎng)成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造發(fā)展的良好習(xí)慣，更能增強(qiáng)實(shí)踐交往能力。

1.3有助于數(shù)學(xué)教學(xué)思想的滲透

之所以數(shù)學(xué)游戲能適用于數(shù)學(xué)課堂，主要原因是數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)思想之間，存在著一定的邏輯聯(lián)系和相似性。數(shù)字游戲不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確科學(xué)的數(shù)學(xué)思想。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，老師通過(guò)合理安排數(shù)學(xué)游戲，開(kāi)展一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是形成學(xué)生數(shù)學(xué)思想必不可少的環(huán)節(jié)之一。

2.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略分析

2.1通過(guò)合理應(yīng)用將數(shù)學(xué)游戲引入到引言緒論教學(xué)中

數(shù)學(xué)教學(xué)分為多個(gè)部分和階段，每個(gè)步驟都是必不可少的，都需要學(xué)生認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)。第一個(gè)部分是講解緒論和引言部分，這個(gè)部分作為教學(xué)課程開(kāi)展的前提，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)日后學(xué)習(xí)其他部分的打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第二部分是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，這一部分在整個(gè)課程教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，為保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。概念教學(xué)作為一種方法論，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)概念教學(xué)，學(xué)生能更加理解數(shù)學(xué)概念的意義，并將其靈活應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。

2.2正確發(fā)揮出數(shù)學(xué)老師在游戲中的指導(dǎo)作用

老師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在數(shù)學(xué)課堂上更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，合理安排數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)結(jié)合，合理應(yīng)用游戲模式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中自主挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。為保證數(shù)學(xué)游戲的有效性，首先，老師除了引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題;其次，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，在數(shù)學(xué)課堂中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組與組之間開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，并且客觀評(píng)分游戲結(jié)果，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和游戲中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，一般的給予鼓勵(lì)。只有結(jié)果公平公正公開(kāi)，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生感受到成功的愉悅，并且在這種熏陶下愛(ài)上數(shù)學(xué)游戲。

2.3在重要定理和公理的學(xué)習(xí)中引入數(shù)學(xué)游戲

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅是被動(dòng)接收課堂知識(shí)的過(guò)程，也是主動(dòng)建立知識(shí)體系的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自我選擇、處理、加工，進(jìn)而將深層次的含義挖掘出來(lái)，將其加入自己的知識(shí)體系中。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的初中教育中占據(jù)著非常重要的比重，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是自我生成知識(shí)的過(guò)程，這種自主的行為是無(wú)法讓別人代替的。當(dāng)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)之后，為了讓學(xué)生已經(jīng)形成的自我知識(shí)體系得到完善，需要在數(shù)學(xué)課堂上合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲。

2.4將數(shù)學(xué)游戲與概念教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)游戲與概念教學(xué)相結(jié)合是為了學(xué)生能深入理解數(shù)學(xué)概念，并將其運(yùn)用于日常生活中，解決日常遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而讓數(shù)學(xué)知識(shí)得到更實(shí)際的應(yīng)用，更能提高學(xué)生的綜合能力。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要科學(xué)有效的將數(shù)學(xué)游戲與概念教學(xué)相結(jié)合，而初中人教版教材中數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容非常多，大多是建立在數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的，但是因?yàn)槟壳案拍罱虒W(xué)存在著很多的問(wèn)題尚且無(wú)法解決，影響概念教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.5充分教師發(fā)揮在游戲中的引導(dǎo)作用

數(shù)學(xué)游戲并不是單純的游戲，是將數(shù)學(xué)知識(shí)融入在游戲中的一種教學(xué)方法，所以為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)到更多知識(shí)，需要教師的有效引導(dǎo)。教師在游戲中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將游戲的數(shù)學(xué)知識(shí)挖掘出來(lái)，為掌握學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理建立基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力。在游戲后公平評(píng)比總結(jié)游戲結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)不同的同學(xué)給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)每位同學(xué)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的游戲習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與這種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該通過(guò)合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，這樣一來(lái)，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高也具有顯著意義。

參考文獻(xiàn)

[1] ?施文娟.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略[J].現(xiàn)代閱讀，2016（09）.

[2] ?數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑[J].科教文匯.2011（07）.