淺析中學(xué)歷史教學(xué)有效性

李春艷

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;教學(xué);有效性

【中圖分類號】G633.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0106-01

目前教育學(xué)界還沒有對歷史學(xué)科的有效性的含義，教學(xué)策略形成統(tǒng)一的看法。大家主要從教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率兩方面來考慮。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)要有效，首先教師的教學(xué)水平要好，課堂氛圍好，師生關(guān)系融洽，學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此課堂教學(xué)的有效性需要教師和學(xué)生的共同努力才能達(dá)成。中學(xué)生進(jìn)入青春期，生理和心理變化都比較快，，初中一年級大部分學(xué)生都比較認(rèn)真學(xué)習(xí)，初二開物理，初三開化學(xué)課，這兩個(gè)中考必考科目開課使得學(xué)生的注意力放在重要科目上，而歷史已開卷的形式考試，很多學(xué)生在課后就不會去復(fù)習(xí)。因此課堂教學(xué)的有效性。下面作者談?wù)剬τ行越虒W(xué)的看法。

1.教師的基本素質(zhì)是有效性教學(xué)的前提

第一，教師要有奉獻(xiàn)精神。教師要堅(jiān)守自己的初心，愛崗敬業(yè)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。第二，要及時(shí)更新自己教學(xué)觀念，經(jīng)過長期的講課，會形成一種自己的教學(xué)觀念，但是教育信息技術(shù)發(fā)達(dá)，知識更新速度快，因此我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，找到適合自己的教學(xué)方法。第三，“課上十分鐘，課下十年功”，教師在備課時(shí)要充分準(zhǔn)備，吃透大綱和教材，挖掘有效的教學(xué)參考資源。利用史料豐富的特點(diǎn)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，提高課堂效率。第四，制定合理的教學(xué)目標(biāo)來解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們要圍繞三維目標(biāo)來制定合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能學(xué)到什么，在教學(xué)的時(shí)候要有梯度，對“知道”“了解” “掌握”要加以區(qū)別，突出重點(diǎn)。例如七年級下《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》，需要知道的隋朝的建立與統(tǒng)一過程和覆滅以及隋初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要了解的是科舉制的創(chuàng)立和大運(yùn)河的開通，以及各段的名稱。掌握隋朝統(tǒng)一和科舉制帶來的影響。第五，要建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生和教師之間的關(guān)系融洽會極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師多和學(xué)生溝通，了解他們的想法，知道他們的需求，也可以讓學(xué)生提出一些有建設(shè)性的意見，改善課堂氛圍，使課堂教學(xué)成為學(xué)生喜歡的課堂氛圍。最后，需要靈活使用各種教學(xué)方法，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該按照新課改的要求使用合作探究的模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主人翁意識得到體現(xiàn)。比如在七年級下第三單元，清是我們最后一個(gè)封建王朝，可以分小組討論和總結(jié)我給封建君主專制是如何一步一步的加強(qiáng)的，相權(quán)又是如果一步一步的削弱的。小組討論既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能做專題復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生要積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來

新課改要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教學(xué)的有效性離不開學(xué)生的積極參與和配合。第一，學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，。雖然中考采用開卷考試，但是仍然要重視對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有打牢基礎(chǔ)知識才能從材料中尋找相關(guān)的關(guān)鍵信息。歷史也是一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科，非常重要。新課改要求合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，教師從主動(dòng)教轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的觀念，就能提高學(xué)習(xí)的效率，當(dāng)下已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)社會，計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)應(yīng)用普遍，學(xué)生在課前需要先預(yù)習(xí)課文，對于不了解的通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，多了解與課文相關(guān)的背景知識，這樣上課就能加深對文章的理解。例如，八年級上第一單元《中國開始淪為半殖民半封建社會》。如果學(xué)生對當(dāng)時(shí)的世界史有一個(gè)大致的了解就更能理解中國必?cái)〉脑蛄恕W洲較早的開展了工業(yè)革命，機(jī)器大生產(chǎn)需要原料和商品傾銷市場，而中國地大物博，一直以封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，歐美殖民者看上中國巨大的原料產(chǎn)地和廣闊的市場，而中國軍事實(shí)力又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，最終的結(jié)局只有失敗。這是客觀存在的。整個(gè)八年級結(jié)合近現(xiàn)代世界史的背景來學(xué)習(xí)都會非常有幫助。把中國融入整個(gè)世界中來，有的事件就不會顯得那么孤立。學(xué)生就更好理解課本內(nèi)容了。

3.教師和學(xué)生在課后都要進(jìn)行反思

課后反思是提高有效性教學(xué)的重要手段，教案只是一種預(yù)定的教學(xué)情境，課堂上可能會出現(xiàn)各種各樣的我們沒有考慮到的狀況，還有一些其他原因，給教學(xué)過程來造成一定的影響，因此教師在課后進(jìn)行反思就顯得尤為重要，多想想課堂上還有哪些不足的地方，該如果改進(jìn)，一些臨時(shí)狀況的解決，在教案空白處預(yù)留好位置，每天都進(jìn)行課后反思。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，使課后反思成為一種教學(xué)習(xí)慣，必定可以提高教學(xué)的有效性。學(xué)生多進(jìn)行課后反思也是非常有必要的。每周的歷史課結(jié)束后的當(dāng)天晚上要對當(dāng)天的歷史課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的反思，自己的課堂表現(xiàn)和知識點(diǎn)掌握情況，做一個(gè)簡單的復(fù)習(xí)。短期的及時(shí)復(fù)習(xí)能鞏固知識點(diǎn)加深記憶。

總之，我們作為教師要堅(jiān)守自己的崗位，不斷提高自己的教學(xué)水平、對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生也要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，為中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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