幼兒園體育有效教學的開展途徑探索

杜戰紅

摘要：體育教學在幼兒園活動中一直處于比較重要的地位，也是幼兒非常喜歡的教學內容。如何提高體育教學的有效性，促進幼兒綜合素質的發展，就成為幼兒教師所思考的內容。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索幼兒園體育有效教學的開展途徑和方法。

關鍵詞：幼兒園體育教學;有效教學方式;開展途徑

在幼兒園中，通過體育教學，能夠提高幼兒的身體素質，也能夠讓幼兒具備良好的身體協調能力，帶動幼兒的身心健康發展。在體育教學中，雖然教師付出了大量的努力，但是教學效果存在著差異。幼兒教師應從幼兒的身心發展特征入手，為幼兒設計恰當的教學內容，促進幼兒身心健康發展。

一、樹立創新意識，重視素質培養

在傳統教學中，有的幼兒教師沒有認識到體育教學對幼兒素質的培養效果，僅僅將體育教學當作鍛煉身體的方法，采用單一的方法來進行教學，影響了幼兒綜合素質的發展，也限制了體育教學有效性的發展。幼兒教師應深入學習創新的教學理念，轉變思想，重視對幼兒進行綜合素質方面的培養，從而提高體育教學的效果。

例如，在之前的教學中，我一般采用幼兒體操的方式來進行體育教學。經過了幼兒園的培訓之后，我認識到在進行體育教學的時候，應重視對幼兒其他素質的發展。因此，我轉變了教學內容，增加了韻律操、體育游戲、技能訓練等內容，從多個角度來開展體育教學，使幼兒的綜合能力得到發揮。在學習韻律操的過程中，幼兒能夠掌握音樂的節奏，并且增強肢體的協調能力;在體育游戲中，幼兒能夠鍛煉自己的平衡能力、協調能力、協作能力等，并且對體育教學投入了更多的熱情……通過轉變教學觀念，教師能夠更加重視對幼兒綜合素質的培養，從而促進了幼兒能力的全面提升。

二、凸顯主體地位，鼓勵幼兒嘗試

在體育教學的時候，很多教師都會告訴幼兒：老師不讓動的設備不要動。長期的心理暗示，使幼兒逐漸膽怯，越來越膽小，不愿意進行有一定難度的體育教學。幼兒教師應將幼兒放在主體位置，讓幼兒從自己的需求入手進行訓練，鼓勵幼兒對自己未知的領域進行探索，教師負責做好引路人和保護者的工作，從而使幼兒能夠擁有自信心。

例如，在進行幼兒體操教學的時候，很多幼兒習慣了原本熟悉的動作，當老師展示略有難度的動作的時候，有的幼兒會產生強烈的抵觸心理，不愿意學習新的動作，感到害怕和焦慮。為了能夠環節幼兒這種擔憂，我讓幼兒跟隨著音樂自由進行舞蹈，并觀察幼兒的反應。有的幼兒知道這個音樂是新的體操動作，剛開始會有點抵觸心理，當經過一段時間之后，他會漸漸適應音樂，并慢慢融入到其中。我告訴幼兒，剛才他們自由舞蹈中的好多動作，都與新的幼兒體操動作不謀而合，說明幼兒可以完成學習新幼兒體操的任務。然后，我播放幼兒體操的教學視頻，讓幼兒跟隨視頻進行學習，教師在后期進行動作指導。通過凸顯幼兒的主體位置，能夠讓幼兒有勇氣嘗試自己未知的事物，從而實現探究能力的發展。

三、滲透健康規范，養成良好習慣

在體育教學過程中，幼兒的行為習慣是非常重要的。如果幼兒能夠按照一定的秩序進行體育教學，不僅能夠使幼兒掌握良好的社會行為規范，也能使幼兒學習到更多優秀的生活習慣。幼兒教師可以將健康規范滲透到日常教學中，使幼兒認識到規范的重要性，并在不知不覺間養成良好的習慣。

例如，在體育教學之前，我會對幼兒的身體進行檢查，查看幼兒的指甲是否過長、衣服和鞋是否適合體育運動。在進行體育教學的時候，我會讓幼兒按照身高排好隊伍，并保持身體直立，認真聽老師講話。如果有亂講話、身體扭來扭去的幼兒，我會讓他單獨站在一邊，讓他從側面感受整齊隊伍的重要性。在進行體育訓練的過程中，我讓幼兒先做好熱身運動，注意對自己的身體進行保護，并對幼兒宣講運動過程中的注意事項，不能夠與小朋友打鬧、推擠，要尊重他人，團結友愛。如果存在身體不舒服的問題，要馬上舉手跟老師匯報。在玩游樂設施的時候，我告訴幼兒要排列好隊伍，按照順序來游玩，而不能出現搶上搶下的現象。在體育教學結束之后，我讓幼兒要排隊去洗手，并注意補水，養成良好的健康習慣。通過在體育教學中滲透健康規范，幼兒逐漸養成了良好的習慣，有利于幼兒的健康成長。

總之，在幼兒階段，對幼兒進行體育教育，可有效的促進幼兒語言、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年、少年期學習生活奠定基礎，并符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對幼兒的心理、生理發展具有積極的促進作用。對幼兒進行體育教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。幼兒教師必須要重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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