如何發展中職學生對啦啦操的興趣

黃瑋瑜

摘要：啦啦操（cheerleading）起源于早期的部落，通常作為振奮精神、提升士氣的一種儀式，儀式中通過舞蹈和歡呼激勵鼓舞奔赴戰場的勇士們，盼望著他們凱旋而歸。啦啦操至今已有100多年的歷史，經過時代的傳播與發展，到目前為止已成為被我國廣大青少年追捧的一項體育活動。啦啦操的普及性極強，融合了體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂等項目，因為啦啦操具有青春活力、積極向上的風貌，所以本文針對如何發展中職學生對啦啦操的興趣進行探索和研究，總結出有效適宜的方法。

關鍵詞：中職學生、啦啦操、發展興趣

引言：

隨著人民生活水平和質量方面的不斷提高，集保健、醫療、健身、娛樂于一體的啦啦操越來越被廣大青年所重視與喜愛。在中職學生的生活中，應大力發展健身活動緩解學習和技術制造方面的勞累。啦啦操還具有團隊文化精神，在中職校園中進行還可以體現發展良好的團隊協作和團隊素質，培養學生樂觀向上、積極進取的良好作風品質，使中職校園文化得到發展。由此，需要有效地宣傳和召集在中職院校中喜愛啦啦操運動的青年同學，并向其他人推廣宣傳。

一、啦啦操在中職院校中的現狀

目前我國啦啦操在高等院校的青年群體中形成了良好的氛圍，但相對于中職院校，發展速度過于緩慢。在很多中職院校中，啦啦操僅是一種表演形式和項目，并不能形成長期穩定的課程和活動。很多人認為啦啦操只是小眾人群發展的活動，甚至有些人質疑將啦啦操推廣的必要性。探究這種現狀產生的原因，則是中職院校的課余文化活動較為單一，學生沒有強烈的意識到啦啦操其他的特征和重要性，對啦啦操沒有切身的體會和實踐。因此，若想改變這種現狀，就必須提高中職院校學生對啦啦操的興趣和更深刻的認知。

二、提高中職院校學生對啦啦操興趣的途徑

2.1將啦啦操引入學校課堂

中職院校在數量和規模上都日漸強大，在發展的過程中出現了高度重視專業課、輕視體育活動的情況，導致學生的體育活動發展緩慢，呈現出學生缺乏運動性、針對性和時效性等特點。在體育方面，啦啦操作為一項新興的運動方式，學校可以嘗試將傳統體育課程與啦啦操相結合，將啦啦操直接引入課堂，激發教師和學生的積極性。在課堂中教師由淺入深的傳播教授啦啦操的內容，還可以通過籃球、排球、足球賽等大型比賽中增添表演啦啦操的機會，通過實踐和比賽活動增加中職學生對其的興趣，從而加深普及的過程。

2.2多層次開展啦啦操活動

啦啦操需要學生了解基本內容和形成一定的社團組織，在中職院校中，可以由老師帶隊建立啦啦操社團，大面積宣傳推廣，將對啦啦操感興趣的學生納入社團當中，社團成員一起學習研究新的動作和想法。但是這種想法需要學校領導的大力配合，例如提供排練的場地和服裝材料資金方面的支持。除此之外，社團還可以自發與其他學校進行啦啦操比賽，社團不僅僅是代表學校參賽，更是進一步激發學生自身的競爭力和興趣。

2.3加強中職院校啦啦操的師資力量

正確的引導者往往是至關重要的，中職教師對啦啦操的認識程度方面較弱，學校也集中重視專業課知識，所以無法為學生提供教授啦啦操體育活動的教師。正因如此，需要不斷擴充招收對啦啦操知識精通的教師，例如健美操教練、舞蹈教練、藝術體操者等等，對其進行定期考核，并開展學習交流活動，與學生分享自己的學習歷程和經驗，教授學生學習啦啦操的技巧，培養他們的興趣，從而達到良好的反饋效果。

三、影響啦啦操在中職院校興趣缺失的因素

3.1在中職院校中宣傳度低

在中職院校中學生對啦啦操的接受度和認知度普遍較低，僅僅通過校園網站、宣傳欄、校園報紙等途徑進行推廣宣傳往往是不夠的，在日常的體育教學中，應采取校園啦啦操競賽活動奠定學生對啦啦操的參與度，其次在賽后要開展社團等組織，由專業老師進行授課，對啦啦操進一步深入教學，要充分使用校園媒體，使學生充分了解啦啦操主要內容并產生興趣。

3.2學生學習啦啦操的興趣和認知存在偏差

興趣是學習事物最好的老師，它可以激發學生的無限潛能和學習熱情，從而增強學習的效果。在中職院校，學生對啦啦操的興趣度較低，認知方面也存在一些不同與誤解。例如學生普遍認為啦啦操過于熱情奔放，而男生會認為啦啦操是一項專屬于女生的活動，不適合男生學習，如此造成了男生的興趣缺失，學習的想法也隨之降低。針對上述情況，學校和教師向學生傳播正確的認識觀就顯得尤為重要。通過教師的多方面講授，使學生們樹立正確的啦啦操觀念，也豐富課余的生活。

結束語：

綜上所述，將啦啦操在在中職院校中推廣不僅可以強身健體，還能營造良好積極向上的校園文化氛圍。啦啦操在中職院校中開展情況正在向好的方面發展，青年學生的興趣也將不斷提高。在培養中職學生對啦啦操的興趣中，應該采取積極向上的傳播途徑，建立完善的培訓機制，積極開展組織啦啦操比賽和表演，不斷促進啦啦操的發展，建設多樣化的啦啦操體系。與此同時，調動學生的積極性，培養學生的興趣，相信在未來的中職院校中，啦啦操能更好的幫助學生發展團隊合作意識和人際交往能力。

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