案例分析和微信公眾號信息在教學中的應用沈立明

摘? 要：生物技術(shù)制藥是生物技術(shù)領域發(fā)展最快的學科之一，是一門應用性強的學科。在給學生講授《生物技術(shù)制藥》這門課程時，通過案例分析，能夠使授課內(nèi)容更加生動、形象，激發(fā)學生學習興趣，增強學生對理論知識的掌握和理解。另外一方面，隨著微信公眾號的興起，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的生物醫(yī)學、生物技術(shù)制藥相關(guān)公眾號。它們及時提供了國內(nèi)外生物醫(yī)藥發(fā)展的動態(tài)，為生物技術(shù)制藥等相關(guān)學科的研究和教學提供了最新的信息和素材，促進了教學模式的變化。案例分析和微信公眾號信息的應用，增強了該門課程的教學效果。

關(guān)鍵詞：案例分析;微信公眾號;教學;生物技術(shù)制藥

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）25-0107-03

Abstract： Biotechnology Pharmaceuticals is one of the fastest growing disciplines in the biotechnology field and is an applied discipline. When teaching students about the course of Biotechnology Pharmaceuticals， through the case analysis， the teaching content can be more vivid， stimulate students' interest， and enhance students' mastery and understanding of theoretical knowledge. On the other hand， with the rise of the WeChat public account， a number of outstanding biomedical and biotechnology pharmaceutical related to public address have emerged. They provide timely developments in biomedical development at home and abroad， and provide the latest information and materials for research and teaching in biotechnology and pharmaceutical， and promote changes in teaching models. Consequently， case studies and the application of WeChat public account information enhance the teaching effectiveness of the course.

Keywords： case analysis; WeChat public address; teaching; biotechnology pharmaceutics

21世紀，是人類迎來生物經(jīng)濟的時代，生命科學飛速發(fā)展，已使以化學為主體的傳統(tǒng)藥學研究模式迅速向以生命科學與化學相結(jié)合的新型模式轉(zhuǎn)變。以分子生物學為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)的研究與實踐雖然只有短短幾十年的時間，卻對藥學學科從新藥發(fā)現(xiàn)、藥物研究、藥物生產(chǎn)、藥物質(zhì)量控制和藥品臨床應用等方面均產(chǎn)生了重要影響。同時，以現(xiàn)代生物技術(shù)手段生產(chǎn)的胰島素、干擾素、白細胞介素、促紅細胞生成素以及單克隆抗體等藥物為代表的上百種生物技術(shù)藥物在臨床的成功應用，使醫(yī)藥生物技術(shù)成為生物技術(shù)領域發(fā)展最快、效益最高、最有發(fā)展前景的一個應用領域[1]。

全球生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)的增長迅速。我國政府也日益重視生物技術(shù)及生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》把生物技術(shù)作為科技發(fā)展的五個戰(zhàn)略重點之一。國務院2012年12月發(fā)布的《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》又把生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)列為七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一[1]。預示著對生物技術(shù)、生物醫(yī)藥人才的迫切需求。面對需求，國內(nèi)各醫(yī)藥院校、綜合性大學生命科學學院等分別開設了《生物技術(shù)制藥》的課程。然而，與醫(yī)藥院校不同，在給綜合性大學生物技術(shù)、生物工程、生物科學專業(yè)的學生講授該課程時，具有以下特點：這些專業(yè)的學生在生物技術(shù)的基本原理、基本理論及基本技能方面已基本掌握，但在醫(yī)學基礎知識方面相對欠缺。因此，在給他們講授《生物技術(shù)制藥》課程時，應因材施教，增加醫(yī)學基礎知識的講解，以及案例分析和應用的講解，適度減少生物技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的講解。從而激發(fā)學生學習興趣，全面理解和掌握生物技術(shù)制藥的基礎知識及應用。

另外，由于生物技術(shù)的發(fā)展及在制藥領域的應用發(fā)展迅速，日新月異。新技術(shù)，新方法，新熱點及新應用層出不窮，要想全面的介紹實屬不易。隨著微信公眾平臺的出現(xiàn)，尤其是與生物制藥、生物醫(yī)藥、生物技術(shù)、藥學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、醫(yī)學檢驗、轉(zhuǎn)化醫(yī)學等相關(guān)微信公眾號的出現(xiàn)，為跟蹤生物技術(shù)、生物制藥的最新發(fā)展及應用提供了基礎。結(jié)合給生物技術(shù)、生物工程、生物科學專業(yè)的學生講授《生物技術(shù)制藥》課程的經(jīng)驗，本文就案例分析和微信公眾號信息在《生物技術(shù)制藥》教學中的應用談一些體會。

一、案例分析在《生物技術(shù)制藥》教學中的應用

（一）案例分析在《生物技術(shù)制藥》教學中的重要性和必要性

生物技術(shù)制藥實際上是生物技術(shù)在生物制藥領域的應用，對生物技術(shù)、生物工程和生物科學專業(yè)的學生來說，課程設置上，尤其是生物制藥所涉及的生物技術(shù)，大部分為他們的專業(yè)必修課，一部分在其他專業(yè)選修課里已有介紹。與醫(yī)藥學院的學生相比，生物技術(shù)、生物工程和生物科學專業(yè)的學生，醫(yī)學基礎知識，藥學、臨床與預防醫(yī)學等方面的知識相對匱乏。因此，在對這三個專業(yè)的學生講授《生物技術(shù)制藥》這門課程時，更應注重生物技術(shù)制藥應用方面的講解，尤其是通過案例分析，結(jié)合疾病基礎知識的、臨床應用和社會熱點，激發(fā)學生學習興趣，使講授內(nèi)容變得更加生動、容易理解和掌握。

（二）案例的選擇

由于案例分析在該門課程的本科教學中扮演著重要角色，目前，國內(nèi)出現(xiàn)了《生物技術(shù)制藥》教材案例版[2]，該書借鑒國外PBL（problem-based learning）教學模式，采用以案例導入為主線，提出代表性的案例并進行深入分析和拓展，展示出生物技術(shù)制藥中代表性的生物技術(shù)藥物。對目前臨床使用的生物技術(shù)藥物分類闡述，包括生物技術(shù)藥物的研發(fā)和生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)、藥物基本作用機制、劑型、上市情況、臨床應用等[2]。該書為講授該門課程的教師和學生學習提供了良好的素材，案例的選擇可以從該書或者其他教材[1，3，4]選擇，亦可從專業(yè)雜志、文獻等選擇。案例的選擇應具有知識性、典型性、針對性、啟發(fā)性和實踐性，與時俱進。通過案例提出問題，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣，以提高學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和積極創(chuàng)新能力[2]。例如，糖尿病是一組以高血糖為特征的代謝性疾病，可導致各種組織，特別是眼、腎、心臟、血管、神經(jīng)的損害和功能障礙。該病發(fā)病率逐漸增加，已成為嚴重危害健康的常見慢性病之一。利用基因工程生產(chǎn)的胰島素可用于治療糖尿病，如該病人同時存在腎功能的損害，會用到促紅細胞生成素，也是基因工程藥物。因此，在講解基因工程制藥的章節(jié)時，可以以糖尿病、胰島素和促紅細胞生成素作為案例進行分析講解[2]。在講解疫苗的章節(jié)時，強調(diào)疫苗應用的重要性，強化疫苗制造工藝流程和質(zhì)量控制部分的講解[1-4]。在講解干細胞技術(shù)章節(jié)時，因骨髓移植的應用較多，可以骨髓移植為案例講解[5]，并結(jié)合實際討論臍帶血干細胞的凍存[6]、心臟干細胞存疑事件等。在案例選擇時，也可酌情拓展，選擇一些社會熱點問題，如人乳頭瘤病毒疫苗的應用與宮頸癌[7]，格列衛(wèi)代購風波和《我不是藥神》[8，9]，阿爾茨海默癥藥物的研發(fā)[10，11]、腸道菌群與健康[12]、腫瘤的細胞治療[13]等。這些熱點問題的提出和講解，更加容易激發(fā)學生的學習興趣，加深他們對基礎知識的學習、理解和掌握。另外，也可選擇一些國際發(fā)展的熱點和趨勢，以及國內(nèi)在生物醫(yī)藥、生物制藥領域取得的成就和重要進展等作為案例講解。

經(jīng)過實踐，在給生物技術(shù)、生物工程、生物科學專業(yè)的學生講授《生物技術(shù)制藥》時，有機切入精選案例，能使課堂教學變得更加生動、有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，選課率高，課堂出勤率高，認真聽講的學生多，師生互動增加，獲得了良好的教學效果。

二、微信公眾號信息在《生物技術(shù)制藥》教學中的應用

（一）與生物技術(shù)制藥相關(guān)微信公眾號的出現(xiàn)與迅速增長

近年來，隨著微信平臺的出現(xiàn)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的生物醫(yī)藥、生物制藥領域公眾號，其特點是快速，內(nèi)容豐富，易操作和分享。由于生物技術(shù)、生物醫(yī)藥、生物技術(shù)制藥領域發(fā)展迅速，十分活躍，新技術(shù)、新方法、新應用層出不窮，若想全面、準確地了解和介紹實屬不易。而公眾號的出現(xiàn)，加速了這些領域最新成果，最新技術(shù)，最新應用，最新動態(tài)和發(fā)展趨勢的快速獲取、介紹和分享。這些公眾號的內(nèi)容不僅包含國內(nèi)最新進展，也包括國際最新進展，國際部分內(nèi)容占比高，且亦做到了即時更新、與時俱進。

由于每個公眾號賬號主體不同，關(guān)注點、信息來源亦不盡相同，具有各自不同的特點，除快速分享外，也起到了對相關(guān)信息的梳理和分類的作用。因此，微信公眾號的出現(xiàn)，十分有利于輔助《生物技術(shù)制藥》課程的教學，利于推動教學手段的革新。與生物技術(shù)、生物醫(yī)藥、生物制藥相關(guān)的公眾號，其賬號主體主要有政府、媒體、企業(yè)、國際組織和個人等，如高校、科研院所、醫(yī)院、疾病預防控制中心、專業(yè)組織（如世界衛(wèi)生組織）和企業(yè)，專業(yè)雜志或出版社，教師及科研人員等。內(nèi)容包括生物技術(shù)、生物醫(yī)藥、生物技術(shù)制藥、轉(zhuǎn)化醫(yī)學等的新技術(shù)、新方法、新進展等，也包括一些綜述性和新聞性報道、指南、政策法規(guī)、產(chǎn)業(yè)信息等。有的公眾號偏重于技術(shù)，有的偏重于某種疾病或行業(yè)的某一個方向。

（二）微信公眾號信息在教學中的應用

微信及微信公眾平臺輔助教學逐漸引起了教育工作者的廣泛關(guān)注。越來越多的教師嘗試把微信公眾平臺與教學相結(jié)合。關(guān)于微信及微信平臺輔助教學，已有一些探索和報道[14-18]。微信公眾平臺可以提高學生學習的效率和自主學習的能力，改善教學效果[14-18]。在實施上，我們的實踐是建立微信群，將已有公眾號的信息經(jīng)篩選后發(fā)送到微信群共享，作為一種輔助教學方式;或暫存在微信文件傳輸助手以供后續(xù)使用。平時瀏覽公眾號時，關(guān)注與課程密切相關(guān)的內(nèi)容。在信息篩選時，應注意發(fā)布主體的權(quán)威性，發(fā)布內(nèi)容的真實性、知識性、學術(shù)性和趣味性。優(yōu)先選擇與《生物技術(shù)制藥》課程內(nèi)容密切相關(guān)的內(nèi)容，或有文獻出處或者雜志報道的內(nèi)容。亦可拓展至與生物技術(shù)或者生物醫(yī)藥相關(guān)的公眾號或者內(nèi)容，以拓展學生學習的視野，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，牢固樹立專業(yè)信心，并從中找到自己感興趣的專業(yè)方向，為進一步深造和就業(yè)奠定基礎。微信公眾號的部分信息，亦可作為案例有機融入課程的講解。

在信息化時代的今天，微信及微信公眾號，十分方便信息的分享和交流。經(jīng)過實踐，教學效果良好，且逐漸顯現(xiàn)，在建立課程微信群之初，主要是老師分享，逐漸的部分同學也會分享內(nèi)容進入群內(nèi)，或者將相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈。有的公眾號，學生也進行了關(guān)注。當然，微信群的建立除分享公眾號信息及其他相關(guān)資料和信息外，也可發(fā)一些課程相關(guān)的事務性通知，方便與同學的交流和答疑等。

三、結(jié)束語

對生物技術(shù)、生物工程、生物科學專業(yè)的學生來說，生物技術(shù)制藥是一門應用型學科，在為這些專業(yè)的學生講授該門課程時，技術(shù)和方法部分適合精講、提綱挈領。可通過案例分析向他們介紹醫(yī)學基礎知識、臨床基礎知識、以及藥物的研發(fā)、生產(chǎn)過程等，使課堂講授能夠更加生動，有利于提高他們學習的興趣和積極性，加深對基礎知識、基本理論的理解和掌握。另外，生物技術(shù)制藥和生物醫(yī)藥是當今發(fā)展最為快速和活躍的領域，利用微信公眾號利于快速分享和獲取行業(yè)最新進展，最新成果的特點，通過微信群向?qū)W生推送，能夠彌補課堂教學的不足，拓展學生學習視野，激發(fā)他們的學習興趣及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。通過實踐，案例分析和微信公眾號信息在《生物技術(shù)制藥》教學中的應用，取得了良好的教學效果。該教學方法也能夠為生物醫(yī)藥類相關(guān)課程的教學提供一些借鑒。

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