深化校企融合 提升高職畢業生創業就業能力

趙桂茹

摘? 要：高職教育是以就業為導向的，提升高職畢業生創業就業能力至關重要。高職教育要實現快速發展，必須通過校企融合，培養出高素質技能型人才，實現畢業生高質量創業就業。同時與時俱進深度融合，對高職院校的發展有著重大的意義。

關鍵詞：高職教育;深化校企融合;創業就業

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）25-0037-03

Abstract： Higher vocational education is employment-oriented， so it is very important to improve the entrepreneurial employability of higher vocational graduates. In order to achieve the rapid development of higher vocational education， we must cultivate high-quality skilled talents and achieve high-quality entrepreneurship and employment through the integration of schools and enterprises. At the same time， keeping pace with the times and deep integration is of great significance to the development of higher vocational colleges.

Keywords： higher vocational education; deepening the integration of schools and enterprises; entrepreneurial employment

教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》強調，把校企融合作為基本理念貫穿到新時期高職教育教學工作的各個層面，體現了現階段我國高職教育思路的正確性。我國高職教育要與社會經濟發展、科學技術進步、人才培養、產業升級換代相適應。把提升高職畢業生創業就業能力作為強化校企融合的出發點，從而真正體現我國高職教育發展的基本方針。

高職畢業生就業存在這樣或那樣的困難，究其原因是畢業生職業生涯規劃不準確、自身綜合素質及技能和企業需求不匹配。要解決這些困難使畢業生順利就業為社會做貢獻，深化校企融合是必由之路。學生到企業進行實習實踐，以真實的企業環境為實習實踐平臺，能夠提升高職畢業生的綜合素質，從而提升畢業生創業就業能力。

一、深化校企融合的內涵

校企融合是校企合作和產教融合的結合體。校企合作是指高職院校用先進的技術及轉化成果為企業服務，同時提供優秀的畢業生;企業則重視我們提供的服務內容及能力;企業既要為技術成果轉化提供平臺及技術保障，也要負責學生專業技能和企業精神的培養。產教融合則是指高職院校專業設置和課程建設，要力爭與企業聯合，在企業生產實踐中實現教學并相互促進，把高職院校辦成教師能文能武，學生一專多能的現代化辦學模式。

深化校企融合就是指高職院校緊跟區域及企業發展合理設置、調整專業，并且在專業設置和課程建設上緊貼行業前沿，目的是增強高職院校服務區域經濟的能力。在校企深度融合中，校企雙方共同制定合作目標、共同啟動合作計劃，高職院校要選派教師帶學生深入企業實習實踐，企業要提供實習實踐平臺和技術保證。雙方共同促進校企深度融合，形成資源整合、為高職畢業生創業就業提供保障，實現校企雙贏。

二、深化校企融合的意義

深化校企融合是新時期高職院校求生存謀發展的重要途徑，校企雙方共同努力，打造一流院校、精品專業、培養高素質的畢業生，拉動區域經濟的發展，這對高職院校的發展有著十分重大的現實意義。

（一）深化校企融合能促使高職教育的長期穩定發展

高職教育是以學生創業就業為宗旨的，培養的是企業最需要的技能型實用人才。所以要培養出集技術、實操、管理一體的技能型人才，專業設置、課程建設要按照崗位的具體要求來制定相適應的教學計劃。我們提倡的校企融合正是這種需求的最好體現，所以要著力發展。同時，為了校企融合更深入，高職院校要與企業專家、技術人員、管理者協同制定教學計劃、人才培養目標，并在實際運行中不斷調整更新。

（二）深化校企融合能實現對學生共同培養，共同發展，拉動區域經濟

校企融合能夠實現高職院校和企業多項資源的整合，即技術、設備、場地等的調整分配。教師到企業進行實踐，企業技術人員到校對學生指導，二者協同教學能大幅度提升教科研能力及改革創新能力。他們共同把企業的生產流程、技術信息、崗位設置、管理流程，應用領域及發展前景等實踐成果融入到各學科實踐教學中。通過校企深度融合實現了技術領域的成果轉化，既提升了高職教師的業務水平和指導學生實習實踐的能力，也能實現企業技術革新及產品升級換代，從而培養出更多的優秀高職畢業生，輸送到企業服務社會。可見，深化校企融合能使校企共同發展，更能拉動區域經濟的發展。

（三）深化校企融合能提升高職生的創業就業能力

深化校企融合，企業參與到高職院校專業建設和課程設置及人才培養方案中，進而構建新的教學體系，院校為學生提供教學理論支撐，企業為學生實踐提供平臺和鍛煉機會。學生在教師及企業技術人員的雙重指導下，通過實習實踐，既提升了解決生產中遇到的實際問題的能力，又點燃了強烈的創業就業夢想，為走向社會奠定了夯實的基礎。

（四）深化校企融合能培養學生愛崗敬業精神和感恩

情懷，提升就業穩定性

學生通過到企業實踐，親歷了企業生產的整個流程，看到通過自己參與的技術加工，或有產品產出，或有技術難題得以解決，感到很自豪，更加熱愛本職工作。同時通過遵守企業規章制度，和員工一道工作、倒班、加班等，磨練了意志，經受了考驗，培養了遵章守紀、踏實肯干，愛崗敬業的優良品質。同時也深感工作的不容易，會更加體諒和感恩于父母、師長工作的用心良苦，會促使學生珍惜擁有的工作崗位，穩定就業。

三、校企融合的目前狀態

目前，高職院校的校企融合的程度還遠不理想，一是專業多樣化，詳細化，實習實訓體制尚不健全，不能使每個專業的學生都能按自己所需進行實習實踐，存在校企合作不到位的缺陷;二是很多民營企業受規模場地及設備限制不能接受很多教師和學生到企業實習。所以校企融合的面不夠廣泛，難以解決實踐中遇到的諸多問題。學生理論學習和實踐相脫節，導致高職院校畢業生的專業技能水平有限，創新創業積極性受挫，上崗后不能很快勝任工作崗位或者發展潛力不足。所以校企融合的體制急需改進，深度與廣度急需進一步提高。

四、深化校企融合的步驟

根據目前高職教育發展及畢業生創新創業能力現狀來看，深化校企融合的辦法是，建立完善的校企融合體系，不斷擴大校企融合范圍，建立校企合作基地，積極搭建校企融合的平臺。在生產過程中引入教學內容，校企共同制定實用性教學生產計劃，使企業技術人員和教師在生產實踐中指導學生，學生在企業實踐中學到知識，提升技能。從而激發出強烈的創新創業熱情，實現校企深度融合，共同發展。

（一）深化校企融合要做到校企之間多方面相互適應

在新的經濟環境下，行業產業結構快速趨于高端智慧化，院校就要不斷更新專業設置，務必要實現專業發展與產業結構、產品升級換代相適應，滿足新的經濟形勢對人才的需求，努力搭建專業設置、課程建設與相應行業的產業結構變化相適應的框架;高職院校的實習實訓資源建設要與新時代高素質人才培養相適應。我們提倡專家、技術骨干的模范帶頭作用，聘請企業行家能手到校任教，鼓勵并打造雙師型教師隊伍。注重實習實訓場地建設，使教學環境與企業生產環境相適應，給學生營造校企一家的氛圍，激發學生濃厚的學習與實踐興趣。同時運用現代化的教學平臺來滿足高素質技能型人才培養的需要。

高職院校辦學宗旨是向企業輸送高技能人才，所以要尋求校企融合的新模式，與企業一道制定人才培養模式。校企還要共同制定課程框架，課程內容與崗位技術標準相適應。與此同時及時融入企業的優秀文化，加強學生素質教育，使學生熱愛企業、視廠如家，從而達到使學生和企業員工具有同標準的素質;高職院校的管理要與企業管理模式相適應，開展校企深度融合就是要將理論和實踐很好地融合在一起，學生在企業實踐中學到技能學到管理，既實現學生綜合素質的提高，又能滿足企業的用人需求。高職院校應積極推進與校企融合相適應的教育教學管理制度，同時在產教融合的基礎上積極推行校企融合模式。創新教學環境，為學生搭建實習實踐平臺，深入開展實戰教學，提升高職院校人才培養的實用性。同時考核學生也要多重性，注重細節和過程，推行以實際貢獻和效益為主的企業評價方式。

（二）深化校企融合要貫穿高職辦學的全過程

企業要參與高職院校辦學的全過程，企業要提供實習場地、設備、技術等保障，改善教學條件，負責相應項目教學活動，優先錄用一定比例的畢業生，也就是說企業要參與高職院校辦學的全部過程。院校則根據企業要求設置專業、建設課程，在完成教學活動同時參與企業新技術、新產品的實驗與研發等。同時還要為企業職工培訓、技術咨詢等提供服務。校企深度融合能夠增強高職院校的辦學活力，使學生在校期間學習專業知識的同時在技能與管理方面有大幅度提升，有利于畢業生創業就業。

（三）深化校企融合要把實習實訓基地建設擺在重要位置

高職院校根據校企共同制定的教學計劃和人才培養方案，派送相關專業的教師帶學生到企業實習實訓，企業安排相關技術人員擔任師傅，采用現代學徒制，雙方共同指導和管理學生。

企業配合教學及實習實踐環節開展有特色的技能競賽。為促使校企融合不斷深化，增加實踐性教學的環節，激發學生對專業知識與技能的學習熱情，提高學生的實踐能力，雙方聯合舉辦形式多樣的競賽，例如理論知識、技能訓練、企業管理等競賽，同時定期開展實習實訓總結活動，使學生及時總結自己的收獲的同時發現不足，制定改進計劃，不斷進步。通過這一系列活動，使學生的實習實訓活動豐富有趣，收獲滿滿，對專業知識與技能產生濃厚的興趣。企業一定要優先錄用成績優秀，技能突出的學生，從而促進了高職生創業就業。

（四）深化校企融合要弘揚工匠精神，增強畢業生創業就業能力

新時代的“工匠精神”的基本內涵，主要包括愛崗敬業的職業精神、精益求精的品質精神、協作共進的團隊精神、追求卓越的創新精神這四個方面的內容。其中，愛崗敬業的職業精神是根本，精益求精的品質精神是核心，協作共進的團隊精神是要義，追求卓越的創新精神是靈魂。高職院校一定把人才培養質量放在首位，要把學生培養成高素質強技能的新時代工匠，并將工匠精神融入到人才培養的全過程，把畢業生培養成深受企業歡迎的工匠型人才。在工作中，教師要帶頭弘揚工匠精神，求真務實培養好學生，并把這種精神融入課堂、融入實習實踐環節中。校企深度融合能使學生不僅具備良好的品質，還練就了高超的本領，每到就業季，企業都會提前預訂、搶訂畢業生，并將學院作為長期穩固的校企合作基地。所以深化校企融合能大幅度提高畢業生創業就業的能力已經是有目共睹的了。

深化校企融合是新時代高職院校發展的召喚，更是培養高素質技能型人才的重要途徑。通過校企深度融合，實現院校和企業的真正合作，提高了院校的辦學水平、提升了人才培養質量，提高了畢業生創業就業的能力，為社會輸送更多優秀人才，從而更好拉動和服務社會區域經濟。所以深化校企融合將是高職教育發展的長久方略。

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