職業高校職業思想道德重要性探析

李杰超

職業道德教育在更多的職業學院是主要具體道德知識作為教道德教導和甚而扼要的突破點，整體上，并且甚而許多學校仍然在黑板并且用粉筆寫程度特別專業道德知識，忽略專業道德感覺，道德行為訓練，不能夠允許學生實踐專業道德的原則和規范化生產，因此能力專業道德與其他互動。 在更高的職業學院更高的職業學生的現實主義形式和道德教育，對問題的分析，在更高的職業學院提出提案，加強高職院系學生專業道德教育。

【關鍵詞】高職教育；職業道德教育；重要性研究

1 高職院校學生職業道德的現狀與問題

所謂職業道德是從事一定職業的人職業活動必須遵循的行為準則。通常包括以下主要技術規范： 致力，職業化，艱苦學習并且改進他們的技能，節儉，守法，誠實信用，致力，文明的生產； 注意質量，對可信度，團結，合作，友誼的薪水注意等等。

經濟全球化，知識和信息使得市場競爭日益更趨向于激烈化，社會從業人員要求角度出發，越來越高的質量發展：不僅對專業技能方面，有了越來越高的需求，而人們的道德質量要求也有提高，特別是職業道德質量要求也不斷增加。“事實證明，一個合格的從業人員不僅有一定的專業知識和技能，但也有強烈的敬業精神和責任感，遵守規章制度，遵守規則，不怕工作、專業精神和奉獻精神，現在是完成工作的唯一方法，“但是目前來看，當代大學生職業道德不符合社會發展的需要的現象很普遍，這種情況很令人擔憂。

2 高職院校學生職業道德存在問題的原因

首先，許多高職院校教師和學生不重視職業道德的培養。據調查，26%的大學生認為下班后關于道德訓練太遲了。許多學校領導，道德的人特別是輔導員也說：“道德只有專業內容和職業生活實踐聯系甚至認為發展倫理和專業標準改善專業實踐的習慣慢慢地意識到。“有些老師和管理人員進行職業道德教育的消極態度，許多學生類，很多考試，職業道德教育將會增加負擔，和其他學生去工作，然后學習節約教育資源。

其次，許多專業道德教育在更高的職業學院沒有被實施。 到目前為止設定道德教育路線在學院和大學，并且大多數學院或專業道德教育在思想和政治教育、思想和政治教程或者公眾就業教導路線，包括僅專業道德教育““思想和道德耕種路線，當我們檢查”道德和監護“課本時的不同的版本，被發現的幾乎專業道德教育是他們共同的盲點。 雖然介入的概念的某一部分，但很少滿意，而不是系統，但沒有專家和實用的價值。

再次，職業道德教育方法過于簡單，流于形式。大學德育的重輕知行批評的，也就是說與父母，學校教育和社會取向打破。我們從職業性道德教育的學院和大學教育在被動分析我們的方法問題，并且指出了那在怎樣逐漸灌輸教學方法，學生的優先權理論擔任職位，缺乏的期限活躍學習的精神。 在專業道德教育在我們的國家： “專業道德，當然，是通過教室教學的實施，對專業道德知識的更多比較薪水注意，學科類模型制定優先權以老師的教學，并且學生的參與不高。 這種教學方法，更加容易地給予專業道德，學生主要路線內容，而是專業道德教育內在化作用知識不是理想的。

3 高職院校開展職業道德教育的建議

從專業的角度，靈活正確的擇業觀念，很好的應用技能“畢業后，通過就業指導課，和通過就業教導路線，培養對學生的學生的就業教導“附上重要性，通過就業和巨大的就業網絡更多渠道的創立，形成就業教導一個可靠的系統，就業為畢業生，事業取向和靈活的引導的角色，由跟蹤他們有研究生，反饋，讓學生了解他們的思想的傾向及時，對知識的新的需求，并且為天分結構需要的技能，以便改進教的內容和教學方法，調整實踐內容，起因學生到零的距離。

這是奉獻社會，實現人生的價值，施展個人智慧的地方。只知道崇高，偉大和不可缺少的專業，尊重，熱愛，通過專業的真誠忠實。這些正面想法和感覺是學生，根據事業的正確概念的形成。 特別是，改正不切實際的觀點的學生，培養應用，就業教導路線畢業班學生的基本的技能申請一“真正”，以顯示各種各樣的產業和事業的概念的這形式。 當然，這個形式可以生動地是體會學生的教育和專業道德評估，活躍地探索并且學會工作技能，改進他們自己的質量，改進他們的職業道德理想和追求。

專業道德教育通過技能事件活動，培養專業資格和創新能力的學生的知覺。 訓練技能競爭，如果根據需求情況，專業資格證明，通過各種各樣的比賽，做學生學會不僅職業學校，主任學會，用途并且促進老師的科學研究能力和指示的改善 ，是培養學生和教師的創新能力的有效途徑。應該是實用的。

另一方面，對實踐基地的建筑的附上重要性，促進專業技巧評估工作，讓每名學生畢業以專業資格，可能迅速適應我們的國家開發專業資格入場許可系統的要求，以強的實踐能力，快的伸縮性，并且社會和單位的高全面質量和歡迎和公認選擇并且雇用人。 專業資格證明的實施，做標準專業技能以清楚的模糊的問題，以便改進專業資格的學生的知覺。 學生知道，如果沒有專業資格證書，它將在這個專業的上崗資格的職位或優先丟失，緊迫感的形成，責任意識是一種職業非常必要的。

最后，我們知道，在職業性活動通過專業道德基本準則主要實踐文化形成了。 質量的基本原則： 責任知覺，創新能力，艱巨奮斗精神，專業資格，專業了悟，和可以是通過“二個教訓”，就業教導和技能競爭，學生活動。 只要一個好外部環境，設定科學，完成專業道德質量耕種系統，敏銳奪取一個新的形式，為新的要求在專業道德質量的新的發展，使我們的學生增長成堅實專業技能和有天才的更高的職業道德質量。

參考文獻

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作者單位

江西科技師范大學 江西省南昌市 330013