基于新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐

摘 要：本文主要講述了作者在新課程理念的指導(dǎo)下如何調(diào)動學(xué)生的積極性、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的幾個案例，期望對信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐研究提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué);信息技術(shù)

新課改提倡自主探究、合作交流和實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，努力建設(shè)開放又有活力的課堂。在新課程理念的指導(dǎo)下怎樣將信息技術(shù)課程內(nèi)容變得豐富多彩，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)是我工作以來面臨的一大難題。在業(yè)余時間，我參與編寫了陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一本英語浸入式信息學(xué)科的教材以及邏輯思維訓(xùn)練信息技術(shù)教材，成功地將“創(chuàng)客教育”“英語浸入式”和“邏輯思維”這幾個課題有機(jī)結(jié)合在一起，現(xiàn)將教學(xué)中的一些案例分享如下。

案例一：開展創(chuàng)客教育，放飛夢想殿堂

目前，陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信息技術(shù)課程中已經(jīng)引入STEM教育，主要從常規(guī)課堂和社團(tuán)興趣課兩個主線入手，包括SCRATCH程序設(shè)計課程和機(jī)器人課程兩個課程。

其中SCRATCH是由麻省理工學(xué)院針對8歲以上兒童設(shè)計開發(fā)的一款免費(fèi)視覺化的程序設(shè)計軟件，將復(fù)雜的程序設(shè)計指令轉(zhuǎn)換為8種不同顏色的積木，使用者通過拖曳組合積木，完成多種媒體的故事、動畫、音樂的創(chuàng)作，它以形象直觀的積木指令幫助學(xué)生在創(chuàng)作的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)編程、表達(dá)自己的想法。

在介紹Scratch程序設(shè)計課程的時候，我告訴孩子們這個軟件是美國麻省理工學(xué)院開發(fā)的，MIT是美國一所綜合性私立大學(xué)，有“世界理工大學(xué)之最”的美名。麻省理工學(xué)院無論是在美國還是全世界都有非常重要的影響力，培養(yǎng)了眾多對世界產(chǎn)生重大影響的人士，是全球高科技和高等研究的先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)，也是世界理工科精英的所在地。鼓勵孩子們以后有機(jī)會去這樣的學(xué)府深造，回來建設(shè)自己的祖國。這時，我看到孩子們的眼中閃爍著光芒，一副志在必得的樣子。

案例二：整合多種學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在學(xué)習(xí)基本鍵指法的時候，在教學(xué)中我引入了音樂鍵盤，鍵盤上的八個基本鍵分別對應(yīng)音階中的7個基本音階，學(xué)生可以輕松地利用鍵盤來彈奏一曲簡單的兒童歌曲。

學(xué)生練習(xí)打字的時候，我引入了“鍵盤知識大挑戰(zhàn)”的任務(wù)，整合了語、數(shù)、英三門學(xué)科，學(xué)生的興趣高漲，每當(dāng)挑戰(zhàn)成功的時候都會激動得歡呼。

案例三：從游戲消費(fèi)者轉(zhuǎn)變成開發(fā)者，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

有一次學(xué)生上信息課，一進(jìn)教室就開始亂哄哄的，一副心不在焉的樣子，我就問孩子們怎么了，一個孩子告訴我，他們覺得上其他課程很累，想在信息技術(shù)課上放松一下，還問我能不能玩會大魚吃小魚的游戲？于是，我臨時改變了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)生自己編程制作了一個“大魚吃小魚”的游戲，并且告訴他們玩游戲有什么了不起，真正厲害的人是設(shè)計制作一個游戲讓別人去玩，當(dāng)你自己設(shè)計游戲的時候會發(fā)現(xiàn)自己變成了“上帝”，能夠按照自己的想法決定游戲的規(guī)則。那節(jié)課很多同學(xué)都表現(xiàn)出色。從此，每當(dāng)有學(xué)生炫耀自己游戲玩得特別好的時候，總有孩子說：“有什么了不起，我會編程設(shè)計制作你玩的游戲呢！”

案例四：從細(xì)節(jié)入手，樹立社會責(zé)任感

在我?guī)У陌嗉壚铮?dú)生子女占絕大多數(shù)，是家中的“小公主”和“小皇上”，很多孩子只喜歡站在自己的角度思考問題，不能體諒旁人的心情。有一次，我看到一個孩子在操作練習(xí)時，因?yàn)橛龅搅艘稽c(diǎn)小挫折，拼命地敲打鍵盤，針對這種情況，我組織了一個小活動——“我與機(jī)器人交朋友”。首先是觀看小視頻《機(jī)器人與老太太》，當(dāng)班上的孩子見到機(jī)器人沒有了老太太的照顧也變得破敗不堪痛哭流涕時，我告訴孩子們，我們的機(jī)器人小朋友也怕疼和灰塵，也會有被廢棄的那一天，請你愛惜它，保護(hù)好你的伙伴，當(dāng)時很多孩子都主動親吻面前的計算機(jī)并且用抽屜中的小抹布將自己的電腦擦拭干凈，那一刻，我看到了孩子們的善良與真誠。

記得去年冬天，霧霾非常嚴(yán)重，那個時候很多孩子都在課堂上咳嗽，于是，我提前上了《大樹成林》這一課。在這一課中，我用一個公益短篇《家園》導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略了地球幾億年的變遷，看到了人類工業(yè)文明對大自然的影響，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，樹立了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。學(xué)生用畫圖軟件中的工具設(shè)計了自己心目中的家園，并且精彩地講述了家園中發(fā)生的故事，教師鼓勵孩子們在明年的春天里多種一棵樹，讓我們的天更藍(lán)，水更綠，空氣更清新。其中一個孩子設(shè)計的家園的右側(cè)用黑色蠟筆畫出了很多凌亂的線條，他告訴我那就是危害我們?nèi)祟惤】档撵F霾，家園的左側(cè)之所以景色宜人是因?yàn)槿祟悰]有砍伐掉森林里的樹木，也沒有向河水中排放廢水。那一刻，我被孩子樸實(shí)的言語和強(qiáng)大的表現(xiàn)力所震撼！

本人始終堅信：每一個孩子都是一粒種子，作為一名教師我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊穎.讓學(xué)生房費(fèi)夢想——創(chuàng)客教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2017（1）.

[2]趙思全.新課程理念下信息技術(shù)課題教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐探究[J].新課程，2010（3）.

[3]何克抗.建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究，2017（3）.

作者簡介：

朱麗彬，陜西省西安市，陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。