淺談小學班主任工作方法的探索

摘 要：參加工作以來，我一直擔任低年級班級班主任，在別人眼中，我自己還是個孩子，卻要管理班級里幾十個孩子，我有時真的有點力不從心，經常因為班上的事弄得我焦頭爛額。我終于體會到擔任班主任不易，從開學到一學期結束，從周一到周五，每天都有做不完的事情，甚至有時還有一種“剪不斷，理還亂”的感覺。每天忙碌的工作中，讓我悟出一個道理，一個人的精力是有限的，班級工作千頭萬緒，必須加強班級的建設，按照“三心三意”模式來加強班級管理工作。

關鍵詞：小學;班主任;工作方法;探索

作為小學班主任，要想做好班級管理工作，必須做到“三心三意”，即：愛心、童心、責任心，誠意、留意、創意。

一、 愛心——讓陽光灑滿教室的每一個角落

每個班級都不可能都是可塑之才，也不可能都是完美的學生，所以調皮學生的教育問題仍然是教育領域的一個熱門話題。如何教育后進生和頑固不化的學生值得我們共同關注，但我認為有一件事是必不可少的：我們必須擁有愛心。如果一說到班上的某某同學，就會讓人產生厭惡，甚至想放棄的想法，那么某某同學最終會走上一條厭學之路。愛學生不等于放縱學生，更不能放任、放棄，愛學生要從根本上讓它改變，讓它走上正確的道路;愛學生也要對他未來發展進行規劃，老師應該耐心勸說，細心引導。對于優秀的學生，老師更應該嚴格要求，將嚴格與愛護有機結合，從而培養出更多的優秀人才。只有關注各種學生，并能正確引導他們，我相信，別樣的桃花依然開得鮮艷。

二、 童心——讓快樂飛進孩子們的內心世界

班主任必須有一個孩子般的思維，即在班主任的心中保持孩子的思想和生活的世界。只有這樣，他們才能與小學生從生活到思想聯系起來。每周我都要給學生上一堂游戲課。有時我教他們猜謎語，有時我和他們玩神秘游戲，有時我給他們講童話故事。如果同學們給出了很好的建議和意見，我也會給予采納，并在下一次活動中得以體現，我將采用它并將其包含在下一個活動中。現在已經成為同學們最期待的、最喜歡的一節課。

著名教育家陶行知先生曾經寫過一首詩，意思是這樣的：“孩子雖小心不小，不因人小看低他，誰若小看小小孩，你的智力不如他。”有許多人認為，小學低年級學生幼稚、單純，但他們思維又不簡單，奇思妙想，令人不可思議。老師們經常對學生的一些超常規行為哭笑不得。作為班主任，必須學會從孩子的角度來看待問題。如果我們從孩子的角度思考，老師不會生氣，事情就會平靜地解決。

三、 誠意——師生之間的溝通的橋梁

我們要用一顆真誠的心對待每一個孩子，在班級管理中，要特別真誠地對表現好的孩子進行給予肯定和表揚，為樹立良好班風打造輿論。榜樣是優秀代表，是美好的化身。孩子向榜樣學習，在學習、生活中喜歡模仿模樣。因此，在班級建設，要充分發揮榜樣的作用，構建和諧、積極向上的班級集體。

首先，老師要做學生的“榜樣”。新入學的孩子對好與壞的認知上，僅停留在老師說好就是好，老師說壞就是壞。在新入學兒童的眼中，老師的一言一行就是最好的，會引起學生的關注。因此，老師在要求學生做什么的同時，首先自己要先做到，例如：看到地上有一張廢紙，老師要及時撿起來放進廢紙簍;看到同學之間打鬧，老師要及時上前制止，告訴他們：同學之間要團結友愛……在老師的言傳身教中，助人為樂、幫助同學等良好行為成為同學自覺行為。

其次，老師要多對優秀學生進行榜樣激勵。在學生眼中，榜樣具有著較強影響力和吸引力，榜樣是好的化身，優秀的象征，同學們都應該向榜樣學習。在常規管理中，老師要細心觀察，在班級中樹立學習、勞動、文體、美育典型，并公開進行點贊和表揚，同時要求學生向他們學習，并一個月一評比，讓班級學生優秀率達90%以上。

四、 “留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班級至少有五十名學生，每個學生個性都不一樣，這就要求班主任要注意觀察和了解每一個學生的個性，善于抓住他們身上的亮點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當前，應大力開展素質教育。素質教育不僅要使學生全面發展，而且要充分發揮專業的作用。因此，班主任要注意了解學生，抓住學生的亮點，使每個學生都能發揮自己的長處，盡可能取得進步。

五、 創意——挖掘出教育的藝術

“種花要懂得百差萬別，教育人要懂得百人之心。”在一個班級里，有五十多個學生，學生家庭各不相同，造就出的學生個性也各不相同。因此，要求老師在班級管理中，要講究教育藝術性。一是對不同的學生，要有不同的要求，對實現的目標，要做循序漸進，保證每個學生都有不同的進步。二是在語言表達要有講究。當學生出現問題時，不歧視，不訓斥，以正面說服教育為主，要結合事實講問題，要動之以情，曉之以理，保證學生口服心又服，真正認識到自己錯誤，并能夠改正錯誤。三是在教育中講究策略，讓每個學生在課堂上都有成功的機會和成就感。

班級管理是每一位班主任的重要工作。班主任是學生打開心靈之門鑰匙，也是小學生人生啟蒙道路上的燈塔，為他們創造良好的課堂環境，為他們培養良好的行為習慣指明前進的方向。

作者簡介：傅麗，江蘇省淮安市，淮安工業園區實驗學校。