鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學推廣美術特色教學的策略研究

郭寧喬

摘 要：美術是美育的基礎組成部分，它能夠支持學生采用豐富的色彩或者形狀各異的材料來進行創(chuàng)作，以充分表達學生個人對周圍生活的認知。美術比較容易引起學生的興趣，但是在實際教學中卻有低效化的教學問題。如今在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的美術教學中，已經提出要通過特色教學來優(yōu)化其美術教學，旨在優(yōu)化小學美術教學質量。

關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學;美術課程;特色教學;教學策略

在新時期的小學美術教育中，教師要將目光放在特色教學模式構建這一方面，旨在豐富小學美術教學內容和提升美術教學質量，并且改變以往小學美術教學中過于注重知識傳授的問題。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要積極地探索特色美術教學之路。

一、小學美術特色教學的基本概述

每個學生都是獨立的個體，相互之間都有各自的獨特性，這是社會之所以充滿活力且豐富多彩的原因所在。而這一特性反映在美術教學中，則是要求教師要將學生的個性化發(fā)展當成是美術教育的核心內容之一，并且為促進學生的個性化發(fā)展提供支持。

雖然小學生在學習美術時，必須要掌握繪畫知識與技巧，但是培養(yǎng)學生的個性同樣也是教師需要關注的重要內容。尤其是新時期的教育界愈發(fā)關注個性教育的發(fā)展，小學美術教師應該注重通過美術教育來讓學生獲得全面的發(fā)展，并非僅限于讓學生學習專業(yè)知識。每個孩子都有天生屬于自己的優(yōu)點，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教師在開展特色教學時，要善于發(fā)現孩子身上的個性化特點或者閃光點，要積極地幫助學生獲得健康的發(fā)展。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學推廣美術特色教學的有效策略

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教學中，教師要開展特色教學，則需要充分尊重學生的主體地位，關注學生的個性化發(fā)展。本文主要以書法為著力點，探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學推廣美術特色教學的有效策略，以培養(yǎng)學生良好的審美能力以及鑒賞能力。

（一）將特色美術學習當成是一種游戲

在美術課堂特色教學中，教師適當地改變教學形式、教學內容，或者拓展教學內容，就等于讓學生置身于實踐的娛樂園，激發(fā)學生的真情實感，使其真正體會到特色美術的學習快樂。比如在美術特色教學的書法課堂上，教師就需要從兒童身心特點出發(fā)，適當地改變教學形式和教學內容，讓小學生將書法特色學習當成是一種游戲。這就要求教師要為學生創(chuàng)設生動又有趣的教學情境，讓小學生內心的探究欲望蘇醒過來，使其在充滿樂趣的課堂上投入特色書法學習中。如教師要讓學生掌握“橫”的寫法，在利用多媒體設備演示“橫”的書寫要點之后，再利用投影儀來展示比較直觀形象的骨頭圖片，也就是要讓學生在腦海里產生這個“橫”有些像骨頭這樣的印象，從而使其更好地理解其書寫要點。當學生完成了一些書法作品后，教師同樣可利用投影儀來展示學生的優(yōu)秀作品，讓小學生能夠在這個過程中提高自身的欣賞能力與鑒賞能力。

（二）將毛筆與硬筆書法教學引入課堂

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學推廣美術書法特色教學的過程中，教師要始終發(fā)揚書法教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，將寫字教育和美術教育進行有機的融合，將毛筆書法與硬筆書法引入美術書法教育之中。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學一年級和二年級的美術書法教育中可以開設硬筆書法教育，而三至六年級則可開設毛筆書法教學。而美術書法教育中，教師需要加強習慣教育與鑒賞教育相結合的教學模式，要讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，同時要注重培養(yǎng)學生良好的書法欣賞與鑒賞能力。因此，教師可設置“寫字一刻鐘”的學習活動，要在這一期間抓好學生的寫字基本功，然后開展書法測評活動，對學生的書法作品進行測評，選出優(yōu)秀的書法作品，然后定期舉辦美術書法作品展活動。這樣的活動顯然會增強學生的學習興趣和學習自信心。

（三）合理組織美術書法參賽交流活動

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要創(chuàng)建美術書法特色教育模式，不僅需要有相應的教學內容，也需要有豐富的實踐形式。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要積極組織美術書法參賽交流活動，可以是師生美術書法大賽，也可以是兒童書法大賽，還可以是美術書法表演比賽等。在這些參賽交流活動中，學生的書法榮譽感、書法自信心、書法鑒賞品格等都可以得到一定程度上的提升。因此，在以后美術書法教育不斷發(fā)展的過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學可以迎合素質教育的新要求，不斷地豐富其教育形式和教育內容，以構建一個可持續(xù)健康發(fā)展的美術書法特色教育模式，促使學生在美術書法的知識、技能以及情感等方面都可以獲得全面和諧的發(fā)展。

總而言之，我們若要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學推廣美術書法特色教學，則需要正確解讀這一美術特色教學的內涵。同時，教師要在素質教育理念的指導下引入多樣化的教學方式，如學生可將特色美術學習當成是一種游戲，而教師則要注重將毛筆與硬筆書法教學引入課堂，同時要合理組織美術書法參賽交流活動，以構建高效和諧發(fā)展的美術書法特色教學模式，促進學生的健康成長。

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