從課堂美學(xué)切入中小學(xué)花球啦啦操編排

張莉陽(yáng)

摘 要：舞蹈啦啦操需要新穎的創(chuàng)意，還要有足夠的視覺(jué)沖擊效果，最重要的還是要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的編排。以舞蹈學(xué)為理論基礎(chǔ)，從課堂美學(xué)切入對(duì)中小學(xué)花球啦啦操編排來(lái)進(jìn)行闡述，希望能夠發(fā)現(xiàn)更為有效的途徑來(lái)提高花球啦啦操的整套編創(chuàng)，為中小學(xué)花球啦啦操的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);花球啦啦操;課堂美學(xué);編排

一、姿態(tài)美和表現(xiàn)美

中小學(xué)階段是姿態(tài)美的最佳培養(yǎng)時(shí)期，花球啦啦操毫無(wú)疑問(wèn)也承擔(dān)著這份教育責(zé)任，它憑借著對(duì)全身所有部位的控制來(lái)描繪動(dòng)作技巧以及道具的恰當(dāng)運(yùn)用所產(chǎn)生的美感，將舞蹈中動(dòng)作的美學(xué)價(jià)值借助于肢體語(yǔ)言、面部神情等方式展示出來(lái)，不過(guò)作為團(tuán)隊(duì)合作形式的表演，動(dòng)作的一致性是表演的一大挑戰(zhàn)。花球啦啦操在編排中有不同的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生需要按照整個(gè)團(tuán)隊(duì)的需求以及編創(chuàng)好的動(dòng)作進(jìn)行排練，保證隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合的同時(shí)還應(yīng)該盡量展示自我，讓整套動(dòng)作既能夠展示個(gè)人的魅力，還能夠表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的出色配合。

二、編排難度之間的美

編排舞蹈啦啦操離不開(kāi)美妙的音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)員要充分傳達(dá)出音樂(lè)中的氛圍和感情，既要表現(xiàn)自己的個(gè)人能力，還要放大整支隊(duì)伍的風(fēng)格，帶給人美的感受，編排的主題必須足夠特別、足夠明確，難度動(dòng)作和操化動(dòng)作必須要合理、流暢、均勻地銜接，三維空間的變化、層次的變化以及隊(duì)形的變化要復(fù)雜多樣又能相互協(xié)調(diào)，在視覺(jué)效果上給人們意想不到的感受。賽場(chǎng)上一套完整的舞蹈啦啦操的動(dòng)作是以動(dòng)作操化為基礎(chǔ)，增添一些難度動(dòng)作以及技巧技術(shù)的表演，合理地在舞蹈啦啦操中增加一些難度技巧，不僅僅能夠更好地秀出學(xué)生的個(gè)人能力，還能使整套動(dòng)作更美觀，巧妙地將難度技巧動(dòng)作利用的同時(shí)給人們帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，抓住人們的眼球，展示更出色的舞臺(tái)效果[2]。

三、造型美、隊(duì)形美

舞蹈啦啦操作為一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，其關(guān)鍵的美感展示以及美學(xué)特征就是整套隊(duì)伍的動(dòng)作造型以及它的隊(duì)形變換。所以要求學(xué)生能夠在整套的動(dòng)作中保持連貫和流暢，評(píng)價(jià)花球啦啦操編排效果和水平的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)就是鮮明的隊(duì)形變換，整套動(dòng)作的隊(duì)形變換越多意味著流動(dòng)性就越大，成型的動(dòng)態(tài)立體畫面感就越強(qiáng)，人們所感受到的美感也就越豐富。動(dòng)作造型就要求身體素質(zhì)和身體的形態(tài)完美地結(jié)合在一起，造型在整套動(dòng)作中既可以是集體的，又能夠是個(gè)人的，學(xué)生憑借純粹的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出像畫作一樣的造型，充分表現(xiàn)了學(xué)生的朝氣蓬勃和青春活力。

四、音樂(lè)美和包裝美

花球啦啦操對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的服裝、發(fā)型、妝容以及道具都有嚴(yán)格的要求，要構(gòu)造一種整體的造型藝術(shù)美——包裝美，根據(jù)自己挑選的主題來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)囊路l(fā)型等裝飾來(lái)展示美感，然后再以服裝為基礎(chǔ)進(jìn)行花球的選擇，具體包括顏色、大小、樣式等等，盡可能相互協(xié)調(diào)，展示出一種和諧的、恰好的美。依靠發(fā)型與妝容、服裝的款式、顏色甚至面料，所有的道具和裝飾都要和諧，這樣的包裝美才足夠展示出完美的形象。啦啦操依靠音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化以及風(fēng)格、旋律的變化來(lái)展示運(yùn)動(dòng)員難度技巧的美感以及風(fēng)韻。一般來(lái)說(shuō)，啦啦操比較喜歡用迪斯科、爵士、街舞、搖滾以及現(xiàn)代音樂(lè)等音樂(lè)風(fēng)格[3]，不過(guò)現(xiàn)在有越來(lái)越多的民族風(fēng)情的音樂(lè)也應(yīng)用其中，充分展示出花球啦啦操所想要表達(dá)的情感，依靠舞蹈動(dòng)作和技術(shù)動(dòng)作以及音樂(lè)節(jié)奏、旋律的相互配合，在音樂(lè)的渲染下，喚醒運(yùn)動(dòng)員的表演激情，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)欲望，激發(fā)出裁判和觀眾的熱情，升華到音樂(lè)美的最佳境界。

五、主題美

美在美學(xué)上有三重含義，第一重是審美對(duì)象，第二重是審美性質(zhì)，第三重是美的本質(zhì)。眾所周知，美既可以形容客觀事物本身的屬性，也可以去形容人的主觀感受或者與丑惡相對(duì)的所有心靈美的特性。創(chuàng)編花球啦啦操的第一步就是確立主題，在比賽的規(guī)則下，構(gòu)思一個(gè)足夠創(chuàng)新、積極向上、充分展示美的主題。“新”不是藝術(shù)作品的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，它只是先決條件，只追求創(chuàng)新就會(huì)讓作品有一種不倫不類的感覺(jué)。所以，創(chuàng)新只是一個(gè)先決條件，有一個(gè)能夠展示美的主題，花球啦啦操的主題盡可能還要展示心靈美。

六、總結(jié)

人類社會(huì)的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，人們的追求已經(jīng)不再是單一的物質(zhì)層次了，精神追求和需要越來(lái)越受人們的追捧。啦啦操無(wú)疑是一門新穎的體育活動(dòng)，自從它從美國(guó)進(jìn)入中國(guó)，就憑借其獨(dú)特的魅力和風(fēng)格受到年輕人的青睞，它不僅僅有一定的競(jìng)技性，還有相當(dāng)?shù)挠^賞價(jià)值，所以根據(jù)美學(xué)視角來(lái)對(duì)花球啦啦操進(jìn)行編排是整個(gè)人類社會(huì)的需求。整套花球啦啦操的編排具體涵蓋了主題、隊(duì)形變換、音樂(lè)、動(dòng)作要素和服裝等道具的挑選，整套花球啦啦操的動(dòng)作帶給觀眾以及裁判的視覺(jué)沖擊力決定著它的優(yōu)秀與否，因此編排出一個(gè)具有視覺(jué)沖擊力的整套動(dòng)作成了關(guān)鍵性的問(wèn)題。中小學(xué)的花球啦啦操編排要盡可能地從課堂美學(xué)切入，詳盡地分析花球啦啦操的整套動(dòng)作編排，研究如何從美學(xué)角度對(duì)花球啦啦操的整套動(dòng)作進(jìn)行編排，活躍地創(chuàng)編出更多花球啦啦操的整套動(dòng)作，還要兼顧場(chǎng)地的利用，不斷為運(yùn)動(dòng)員和教練員提供想法，不斷完善整套啦啦操動(dòng)作的編排。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭義.從課堂美學(xué)切入中小學(xué)花球啦啦操編排[J].重慶與世界，2017（3）：76.

[2]蘇云玲.淺談花球啦啦操在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬刊），2017（3）：106.

[3]王科鈞.2016年啦啦操世錦賽花球前三名與中國(guó)隊(duì)成套藝術(shù)編排對(duì)比分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018.

編輯 李燁艷