小學美術教學中探究式教學方法的應用解析

陳超 許巍巍

摘 要：近些年我國教育教學改革不斷開展與深化，積極創新教學方法。由實踐可知，探究式教學方法發揮著不可替代的作用，在學習知識的同時可加強學生探究能力與創新能力的培養，進而激發他們的美術學習興趣，調動其學習積極性和主動性。分析了小學美術教學中應用探究式教學方法的意義，并提出具體應用對策。

關鍵詞：小學美術教學;探究式教學;應用

在持續改革和創新傳統教學方法的過程中，日益改變廣大群眾以往的教育理念。與過去的成績為主的教學相比，當下教育心理的人性化特征愈加明顯。隨著素質教育的實施，要求學生德、智、體、美全方位發展，在此背景下逐漸提高對美術等學科的重視程度。與此同時該學科教學方法也得到教育群體普遍關注。

一、小學美術教學中應用探究式教學方法的意義

（一）強化小學美術教學的社會意義

探究式教學方法的目的是培養與強化小學生自主探究意識，要求學生自主學習美術知識，以小組為單位合作探討，通過各種對策靈活應用已學知識，并對其進行相應創新，由此提高學習效率與質量，激發學生學習美術的興趣，并加深他們對美術的理解，增強其美術意識，進一步促進美術思維發展。

（二）幫助改變傳統理念

在應用此種教學方法時，會對師生傳統理念的改變產生深遠影響。小學美術教師在為學生講授教學方法創新時，深入分析該教學方法在教學中所發揮的作用，從根本上體會到它在課堂教學中對自身思想所產生的影響，促使教師傳統教學模式發生轉變，進一步明確該教學方法的優勢，并且創新自我教學方法。

二、小學美術教學中探究式教學方法的應用對策

（一）創設良好的教學環境

從小學生的角度來講，對寬松教學環境的需求較大，有利于激發這一群體的學習興趣，在此發揮著關鍵作用。小學美術教師應該明晰良好的教學思路一定有目的，而不是盲目地向學生灌輸知識，必須充分發揮教師自身的引導作用，調動學生參與教學的積極性和主動性。與此同時，小學美術教師還要靈活創設教學情境，使學生自主探索。例如，在“流動的顏色”教學過程中，美術教師應該制訂針對性較強的教學問題，而且巧妙設計教學環境，讓學生位于較為昏暗的環境中，然后由教師對光的顏色進行布置，主要包括紅、藍、黃三種，將三者中的一種打開，要求學生觀察顏色，再將另一種顏色的光打開供學生觀察，還可以疊加兩種顏色的光，讓學生回答所看到的顏色，并提問學生所看到的變化。學生在實踐過程中提高了認知光的色彩變化的清晰度。進而學生可以在學習中增添更多感觀，有利于強化知識掌握效果。學生在此教學環境中所能體會的僅有顏色，忽視了除此之外的感觀，可得到獨特的學習感受，并且將在一定程度上改變過去對顏色的認知，色彩變化不僅多樣而且奇妙，利用此種教學方法能夠使學生更加集中于色彩，從而得到十分生動的感受，實現學習效果強化的目的。

（二）擴大合作空間，激發學習潛能

藝術科目具有較強開放性，這一特征對小學美術探究式教學十分有利，能夠為其奠定良好的基礎。輕松、舒適的學習環境可以幫助學生更好地汲取以及總結知識。因為探究式教學方法的應用越來越廣泛，在實踐過程中小組合作這一學習方式取得良好效果。針對此種學習方式而言，主要是指將全班學生劃分成不同小組，突出學生在課堂中的主體地位，相互溝通探討和分析，不斷激發學生潛能，使其主動參與到探究過程中，且把合作探討視為一種處理方法，對其進行學習。

（三）充分應用課后作業探究效果

在小學美術教學過程中，作業占據著至關重要的地位，是其必不可少的一個環節，既能夠合理豐富教學內容，也可以增強學生美術能力與水平。通過多種多樣作業方式的應用，可以激發學生做完作業的興趣，有利于小學生探究思維的培養。在應用傳統方法開展小學美術教學時，美術教師通常將學生繪畫能力置于首位，有利于提高學生繪畫能力，但是在進行實際落實時仍舊限制了學生藝術感知能力的強化。所以，小學美術教師在開展探究式教學時，必須在存留以往作業優勢的基礎上融入多樣性方式，進一步提高學生的探究能力。例如，在開展“精美的郵票”教學時，美術教師可將多樣性課后作業布置給學生，首先讓學生探究郵票內容，然后由教師指引學生進行設計，形成屬于自己的郵票，在設計完成之后讓學生在全班同學面前展示自己的成果。此種教學方式既可以鍛煉學生繪畫能力，也可以提高學生認知郵票的深度與清晰度，此外還可以有效鍛煉學生的表達能力，從而強化綜合培養效果。再如，當開展“心中的風景”教學時，美術教師首先要求學生創作繪畫日記，利用繪畫方式表達所見所想。在正式上課時再由教師指引學生在全班同學面前進行展示。此種教學方式與小學生思維特點更為契合，并且可以調動他們參與的積極性和主動性，提高其綜合素質以及探究能力。

綜上所述，對于小學生審美能力以及綜合素質的培養而言，美術教學極為關鍵，教師在實際教學中需有效應用探究式教學方法，進一步促進小學美術教學可持續發展，為學生今后的成長和發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]杜菊芳.小學美術教學中探究式教學方法的應用[J].考試周刊，2017（91）：47.

[2]丁勇.探究式教學方法在小學美術教學中的應用[J].文教資料，2015（2）：68-69.

編輯 魯翠紅