小學英語語言教學的問題分析與思考

周月喬

摘 要：近些年來，小學英語教師為了加強對學生的英語語言教學，就需要轉變傳統教學觀念，采取多樣化的英語教學方法，提高學生的英語學習水平和能力?，F通過分析小學英語語言教學中存在的問題，并提出合理有效的措施來進一步完善小學英語語言教學。

關鍵詞：小學英語;語言教學;問題;思考對策

小學英語教師為了提高學生的英語語言能力，就要為學生創設良好的英語教學情境，激勵學生積極主動學習英語知識，也要加強與學生之間的交流互動，運用先進的教學設備，為學生提供生動形象的英語學習圖片和視頻等，給學生帶來全新的英語學習體驗，提高學生學習英語語言的興趣和熱情，進而使學生的英語學習水平得到有效的提高。

一、小學英語語言教學中存在的問題

小學英語是一門重要的學科，需要教師及學生都要重視起來，提高學生的英語學習水平和教師的英語教學能力。但是在實際的小學英語教學中存在的問題較多，部分英語教師在教學中仍然受到應試教育觀念的影響，導致教師的教學觀念較為落后，英語教學模式比較陳舊，沒有制定科學合理的學習方案，而且對英語語言教學的定位不準，教學目標不明確，采用的教學方法較為單一等，同時師生間的交流互動較少，使得英語教師對學生英語學習實際情況的了解較少，難以對學生英語語言學習進行正確的指導和有效的管理，難以幫助學生找到適合的英語學習方式，從而使學生的英語學習能力較差。

二、加強小學英語語言教學的有效措施

1.圍繞學生展開英語語言教學，加強師生互動

小學英語教師要認識到自身工作的重要性，以嚴謹認真的態度來對待英語教學工作，勇于改革以往以教師為主的傳統落后英語語言教學模式，要讓學生成為課堂的主角，時刻圍繞學生開展教學活動，同時教師要多在課堂教學中向學生提問題，了解學生在英語學習中的想法，幫助學生解答和學習英語中遇到的問題，促進師生之間更多更好的互動交流，更好地指導學生學習英語知識，從而有效提高學生的英語能力。

例如，在Welcome back to school！的英語課程時，教師要樹立以學生為中心的英語教學觀念，教師可以先帶領學生朗讀幾遍英語課文內容，使學生學習和掌握“Welcome”“ Student”的英語單詞，并學會用英語來和他人打招呼，做簡單的自我介紹，像是“Nice to see you！”“Im...Im from...”等英語句型，然后教師可以與學生用英語進行簡單對話，檢查學生在英語表達中的發音是否正確等情況，提高學生的英語語言能力。

2.利用多媒體設備，激發學生英語學習的興趣

小學英語教師可以在課堂教學活動上，利用多媒體技術給學生呈現生動形象的英語教學情境，激發學生學習英語的興趣的熱情，增強學生的英語學習素養。由于多媒體技術設備能為學生展示英語教學圖片，播放英文歌曲和英語教學視頻，使學生更能生動形象地學習英語知識，能夠刺激學生的感官體驗，調動學生的英語學習熱情，使學生更輕松高效地記憶和掌握英語教學內容，并從中發散學生的英語想象力和創新思維，使學生積極思考并解決英語問題，提高學生的英語成績。

例如：在學習Weather的英語課程時，教師可以利用多媒體設備給學生展示幾幅晴天、雨天和雪天等不同的天氣圖片，讓學生能夠結合圖片更容易學習“sunny，rainy，snowy”等關于天氣的英語單詞，提高學生的英語語言學習效果，也讓學生在多媒體英語教學課堂中，更加集中精力，專心致志地聽教師講課，提高學生的自我管理能力，改變以前上英語課發呆、搞小動作等行為，使學生更有熱情學習英語知識，提高學生的英語水平。

三、堅持實用性英語教學原則，提高英語生活化教學

在小學英語教學中，教師要堅持實用性英語教學原則，添加更多生活化的英語教學素材，為學生設置貼近生活的英語教學情景，增強英語生活化教學，讓學生發現生活中的英語知識無處不在，以此提高學生的英語學習興趣，讓學生更喜歡學習英語課程，同時提高學生的英語實踐能力。

例如，在學習My family的英語課程時，教師可以引導學生在英語學習的同時聯系自己的實際生活，讓學生用英語向同學將自己的家庭成員，學習“father”“ mother”等英語單詞，并能用課堂學到關于家庭的英語知識跟父母交流，在家庭生活中可以用“father”“mother”等英語稱呼父母，有利于提高英語教學實用性。

現階段，小學英語教師在教學中，應該樹立以生為本的教學理念，多了解學生的英語學習想法，方便給學生制定針對性的教學方案，并通過利用多媒體設備，用教學圖片和視頻等可以具體形象，鮮明生動地向學生展示英語教學知識，營造輕松愉悅的英語教學氛圍，有利于發散學生的英語思維，提高學生理解和學習英語知識的能力，還要加強英語教學的實用性和生活化，就可以有效提高學生的英語語言能力。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮