以人為本理念在小學學校管理中的融入分析

吳玉彬

摘 要：將從以人為本理念的概述角度出發(fā)，通過對其含義以及實施原則進行介紹，分析其融入于小學學校管理中的意義，進而指出以人為本理念在小學學校管理中的融入途徑，以期為小學學校管理人員提供參考。

關鍵詞：以人為本理念;小學;學校管理

伴隨我國教育改革進程逐漸深入，我國的小學事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展期。小學是學生接受教育的啟蒙階段，也是小學生真正接觸社會、學業(yè)的初始階段，對其今后學生、生活的發(fā)展以及三觀的形成都具有極重要的意義。在新課標要求下，小學應當將以人為本理念融入日常管理工作中，從而全面發(fā)展小學生的綜合能力。

一、以人為本理念概述

1.以人為本理念的含義

以人為本理念在我國的“科學發(fā)展觀”中占據著重要的地位，它將我黨“全心全意為人民服務”的最根本宗旨全面體現了出來[1]。在“科學發(fā)展觀”中，以人為本理念是核心，它對人的重要性作出了全面強調。

2.以人為本理念的實施原則

以人為本理念的主要目標是實現人的“全面發(fā)展”，在實際實施過程中需要嚴格遵循以下四方面的基本原則：

（1）設計、組織等都要將人作為中心;（2）對人要多以鼓勵為主;（3）注重于個人需求;（4）要重視對個人的全面培養(yǎng)。

3.以人為本理念在小學學校管理中的融入意義

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的新時期，小學的學校管理工作除了要確保學校自身得以健康、和諧、長遠發(fā)展，更要注重于確保師生都能夠得到全面的發(fā)展。為了使學校可以最大限度地提升自身的辦學效益，有關部門應注重結合實際情況，對各項工作進行及時創(chuàng)新，使之更符合如今的學校管理形勢。以人為本理念的有效融入，能夠在提升小學生知識儲備量的同時，充分體現出教師的人生價值，讓師生都獲得更多的理解、尊重。與此同時，以人為本理念也能夠幫助學校構建和諧校園，充分結合人文精神，在提升學校整體教學水平、辦學效益的基礎上，積極地促進師生全面健康發(fā)展。

二、以人為本理念在小學學校管理中的融入途徑

1.強調以人為本的重要性

小學管理人員若想將以人為本理念充分融入日常的學校管理工作中，首要任務應當是讓小學全體人員明確以人為本理念的重要性，即在全校范圍內對以人為本理念進行強調。因此，管理人員應當從自身做起，并且在實際管理工作中從全方位、多角度著手，將以人為本理念貫徹于各項工作中，即：

（1）管理人員應當全面了解以人為本理念，即管理人員應當先充實自己，對以人為本理念充分理解、吸收，可以多參加相關的學習、培訓以及座談會等，并及時掌握先進的管理方式，并將其與自身所在學校的實際情況進行有機結合。

（2）管理人員需要對小學生實施科學的管理形式。小學生受到年齡特點限制，身心發(fā)展正處于起步階段，因此，錯誤的管理形式極易給其帶來不良影響，甚至身心傷害。管理人員應當結合小學生的個體差異及其發(fā)展狀態(tài)，以最合適的管理形式引導并協(xié)助學生逐步解決所遇問題，并形成正確的三觀。

（3）管理人員必須充分、動態(tài)地掌握師生的身心狀況。以人為本理念的貫徹落實要求管理人員必須結合師生的實際狀況制定相應的管理措施。比如，管理人員需要實時了解教師的身心狀況、生活境況，并針對性地幫助其緩解工作壓力、解決生活困難，從而使其全身心地投入接下來的教學工作當中。

（4）管理人員應該指導教師在日常工作中充分融入以人為本理念。以人為本理念在各項工作中的全面融入，離不開小學教師的推動。所以，管理人員應當幫助教師樹立以人為本理念，并在師生間不斷傳遞相關管理的思想，使之逐漸了解相關管理的重要性，進而使教師能夠在日常教學中以學生為本，為學生提供全面的引導以及服務，彰顯小學生的個體特點，最終促進師生共同和諧、全面地發(fā)展。

2.創(chuàng)新對教師的管理方式

任何理念的準確落實，任何工作的順利開展，都離不開相應的人才團隊。為了在小學學校管理中有效融入以人為本理念，校方就應當致力于創(chuàng)新對教師的管理方式。因此，校方應當及時改變以往的管理模式，充分創(chuàng)新管理工作，使得教師能夠在日常教學工作中充分體現出自身的價值、緩解自身的工作壓力，不再如以往般成為學校的教學工具。例如，管理人員應當根據每一名教師不同的教學實力，為其提供相應的培訓課程，使其能夠獲得具有針對性的自我提升機會;同時，校方也應多組織教師參加專家座談會以提升自身教學質量，掌握新教學方法，或者定期組織教師參加各項業(yè)余活動，如聚餐、集體唱歌、集體運動等，全面緩解教師的工作壓力[2]。

3.重視校園的文化建設

在日常的學校管理工作過程中，校園文化建設也占據著重要的位置。良好的校園文化建設，不僅能夠讓教師充分發(fā)揮自身的教學能力，也能夠促進小學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，若想充分在日常管理工作中融入以人為本理念，就應當為全體師生構建和諧、良好的校園文化，從思想上使其逐步重視以人為本理念的重要性。這種文化建設，可以有效約束學生的日常行為;同時也能夠結合合理的激勵制度（如科學提升崗位津貼、加班補助等），全面調動教師的工作積極性。

總體而言，隨著整體社會的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經進入了一個高速發(fā)展時期。在新時期，若想做好小學學校管理工作，學校相關部門就必須致力于打造一支優(yōu)秀的教師團隊，營造和諧的校園文化，并且將以人為本理念貫穿于各項工作中，進而全面提升小學教師的整體教學質量，培養(yǎng)小學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王光春.淺議以人為本管理模式在小學管理中的應用[J].課程教育研究，2018（28）：186-187.

[2]王丹.以人為本視域下學校生命教育過程銜接研究[D].寧夏大學，2017.

編輯 高 瓊