基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和項(xiàng)目教學(xué)下高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革與探究

何力

摘 要 在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展背景下，對(duì)于相關(guān)人才的需求也越來(lái)越高。為了提高動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，要注重對(duì)高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)，積極運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、項(xiàng)目教學(xué)法，推動(dòng)高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革。對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)加以明確，在教學(xué)改革中積極運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，同時(shí)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)特色，進(jìn)而為高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供更好的保障與推動(dòng)。

關(guān)鍵詞 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 項(xiàng)目教學(xué) 高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè) 建設(shè)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正在得到越來(lái)越快的發(fā)展，也成為了新時(shí)期最優(yōu)前途和潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。隨著相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和帶動(dòng)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不斷加快，發(fā)展前景也是不可估量的。我國(guó)當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)非常廣闊，動(dòng)漫影視及周邊產(chǎn)品的消費(fèi)群體，多達(dá)5億之多。但是由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)起步較晚，近年來(lái)發(fā)展速度過(guò)快，因而相關(guān)人才比較稀少，對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求難以滿(mǎn)足。所以，高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

1高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題

當(dāng)前動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展中，相關(guān)人才較為欠缺。例如，同時(shí)掌握動(dòng)漫技術(shù)和管理能力的綜合型人才，具體體現(xiàn)在動(dòng)漫企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)等人才的欠缺。動(dòng)漫項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施人才較為欠缺。在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材內(nèi)容等方面，并沒(méi)有體現(xiàn)出與常規(guī)本科教學(xué)的差異。另外在課程體系方面，實(shí)踐課程比例也稍顯不足。

2高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前對(duì)于動(dòng)漫人才的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神等，也都有著很高的要求。所以，對(duì)于高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)。高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出和普通高等教育的差別，在教學(xué)目標(biāo)上，不應(yīng)當(dāng)是對(duì)研究性、理論型人才的培養(yǎng)，而是要更加注重對(duì)技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和輸送。因此在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)加以明確，并以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和項(xiàng)目教學(xué)法，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)成果的提升。

3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)是非常重要的。通過(guò)選擇合適的困難項(xiàng)目，可以鼓勵(lì)學(xué)生思考，不會(huì)影響學(xué)生的積極性。精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以動(dòng)畫(huà)作品開(kāi)發(fā)課程為例，將新的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到項(xiàng)目教學(xué)中，可以創(chuàng)建逼真的虛擬場(chǎng)景，可視化抽象的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程。將枯燥的圖形和公式可視化、物化，使學(xué)生沉浸在虛擬環(huán)境中，以動(dòng)畫(huà)的形式直觀地感知和掌握理論知識(shí)。動(dòng)漫創(chuàng)作將變得越來(lái)越簡(jiǎn)單有趣，已成為高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一大創(chuàng)新特色。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是指一種人機(jī)交互技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，為人們提供逼真的三維虛幻世界，在嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等方面，都為人們提供最真實(shí)的模擬，進(jìn)而讓人們感覺(jué)到仿佛身臨其境。在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以開(kāi)展虛擬教學(xué)和虛擬實(shí)驗(yàn)等，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將原本抽象的程序、表格、數(shù)字等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)化的過(guò)程加以展現(xiàn)，進(jìn)而讓枯燥的場(chǎng)景更加的有趣、生動(dòng)。此外，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，能夠讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下隨意操作，對(duì)學(xué)到的知識(shí)與技能進(jìn)行檢驗(yàn)，不用考慮器材和經(jīng)費(fèi)等方面的限制，也能夠?qū)⒁恍撛陔[患消除。

4項(xiàng)目教學(xué)法在高職動(dòng)漫教學(xué)改革中的應(yīng)用

對(duì)高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)加以明確，同時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在學(xué)生動(dòng)漫理論知識(shí)、實(shí)踐能力、思維方式等方面發(fā)揮更好的引導(dǎo)性作用。項(xiàng)目教學(xué)法作為上世紀(jì)80年代歐洲職業(yè)教育培訓(xùn)改革的主流方法，在世界范圍內(nèi)得到了尊重和推廣。近幾十年來(lái)，項(xiàng)目教學(xué)法逐漸被引入我國(guó)高職院校。研究和實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法在我國(guó)職業(yè)教育中也取得了同樣的效果。面向?qū)ο蟮慕虒W(xué)方法將“教、學(xué)、做”三位一體，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際操作的無(wú)縫結(jié)合。學(xué)生通過(guò)在特定環(huán)境下完成項(xiàng)目實(shí)踐，掌握了所學(xué)知識(shí)，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，而且優(yōu)化了教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力。作為理工科專(zhuān)業(yè)，特別是作為一個(gè)注重實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的高水平專(zhuān)業(yè)課程，大部分課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，項(xiàng)目教學(xué)法具有較好的自然適應(yīng)性。因此，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法有很多優(yōu)點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，能夠?qū)⒄n程理論知識(shí)占比適當(dāng)減少，并將授課順序改變。通過(guò)為學(xué)生安排具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)到的動(dòng)漫知識(shí)和技術(shù)加以實(shí)踐，進(jìn)而對(duì)理論知識(shí)及操作技能等更好的掌握。

5結(jié)論

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)中一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，從最初的不被人看好，到現(xiàn)在的快速發(fā)展，受眾群體不斷增加。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求也不斷增加。高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的主要途徑，應(yīng)當(dāng)明確動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在實(shí)際開(kāi)展中，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引入項(xiàng)目教學(xué)法，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)而對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋昌統(tǒng)，王輝.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)研究[J].信息與電腦（理論版），2015（24）：161-162.

[2] 徐謙.高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系下立體構(gòu)成課程改革新路[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，97（03）：59-61.

[3] 安穎，劉芳.淺談職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）課程的模塊化教學(xué)[J].職業(yè)，2018，489（27）：89-90.