基于光影紙雕對兒童腦力和動手能力開發的DIY設計研究

□張 婷 王一涵 天津商業大學

在剛接到光影紙雕這一大創項目時，我們是很迷茫的，從何處入手變成了一個頗為棘手的問題。將光影紙雕作為基礎發展點，我們在進行了很多市場調研后發現，市場上現有關于光影紙雕的產品都是以裝飾類為主，雖美輪美奐但缺少創意和趣味。于是我們產生了一個問題：如何創新它，讓它在富有裝飾性的同時變得更加有趣？對此我們展開了對光影紙雕類DIY設計發展現狀的調查研究。

隨著社會多類型、多方面人才需求的增長，人們對在幼兒階段對孩子腦力和動手能力的啟發與培養提出了更高的要求。兒童教育不易，寓教于樂更是難上加難。那么現在新興的DIY設計就給這一問題提供了一個很好的解決途徑。基于Hair&Deepti的光影紙雕，本文對兒童腦力和動手能力開發的DIY設計進行了深入分析。

一、基于光影紙雕的DIY設計研究現狀

（一）國內外的發展現狀

我們調查研究到，自Hair&Deepti創作以來，光影紙雕逐步進入中國，并被部分人知曉，它重點被作為藝術品和展示品所熟知。我們進行的大量調研與資料收集分析（如表1）得出，線上的成品形式和售賣形式對比：現已有無須組裝的展示品在線上售賣，基本都針對成人售賣，并被作為裝飾品或藝術品。因其形式對兒童吸引力小，所以針對兒童的此類商品較少。現DIY類型產品尚不成熟，針對成人的有，但耗時較長，因此不利于商品大規模流通。在針對兒童的展示品中，也因組裝程序復雜耗時較長，所以現調研市場尚未發現此類產品。線下的成品形式和售賣形式對比：此類產品比較新穎，無論是成人類，還是兒童類的展示品或DIY形式均未流通于國內線下市場。因此，此類型產品的銷售發展未來可期。

我國需受教育的幼兒數量龐大。雖然啟蒙教育機構在逐年增多，但因受眾人群基數龐大和社會多類型、多方面人才需求的增長，兒童腦力和動手能力的啟發與培養需求也大幅增長。基于以上調研成果，培養兒童腦力和動手能力的光影紙雕類DIY設計的發展前景不容小覷。

表1 光影紙雕線上線下售賣調研結果對比表

（二）光影紙雕類DIY設計發展存在的問題

第一，在Hair&Deepti的光影紙雕的基礎上，我們目前檢索到的相關產品是光影紙雕的成品線上售賣，但它的DIY缺乏線下實體店的銷售，銷售渠道單一，被熟知性和流通性低，且人們對光影紙雕的具體操作步驟知之甚少。

第二，當前家長對培養兒童動手能力十分重視，而當前市場也缺少紙雕方面的DIY產品，整體而言，我們對于光影紙雕的DIY制作缺乏認知性和關注度，所以我們現有項目的創意在兒童DIY創作方面有較多的發揮空間。

第三，現線上所有的光影紙雕手動DIY商品雖裝飾性很強，但制作過程復雜且耗費時間，所以只能當作一時消遣，不能大批售賣。

二、項目研究方法

（一）確定項目研究技術路線

第一，調研目前市場已有的光影紙雕成品，總結分析其優勢與不足：雖形式新穎易吸引人，但缺少推廣，產品已知度低，售賣困難。第二，根據調研成果確定研究方向：設計產品以兒童為主題，重在開發其腦力和動手能力。第三，計算機技術模擬項目成果可行性分析：項目可操作性高，制作過程較為順利。第四，實物成果制作實驗，論證DIY操作方式的工藝細節。第五，創新設計表現內容的圖案素材，建立素材庫。第六，實物成果制作，深化細節，LED照明裝置安裝方式分析。

（二）DIY設計創新點

第一，市場現有產品多是已組裝好的展示品，樣式針對成人，沒有兒童系列，吸引力低。而我們的創新點在于，產品是采用現今較為受兒童喜愛的形象，所以對受眾人群本體有較大吸引力。

第二，市場現有產品多沒有動手制作過程且多為平面產品，對兒童動手能力開發的作用低。而我們的創新點在于，產品是立體DIY模式，需兒童自主或與家長配合動手完成，吸引兒童時間長，能培養其動手能力，使兒童獲得關于物體結構和造型的認識，鍛煉他們對空間的感知和想象能力，同時促進兒童與家長的溝通和默契。

第三，市場現有類似產品是已有固定模型式的DIY，多為刀刻式的，對于兒童安全系數低。而我們的創新點在于，產品紙張硬度適中，不易損壞，且是打孔模型或直接拆裝模型板，無須刀刻，安全系數高。

三、項目研究模式

（一）建立兒童DIY圖案素材庫

發現認知實物系列雕刻出的模板圖案呈現的場景效果達不到預期效果，沒有層次感，內容過于簡單，色彩太過單一，過于常態化，整體呈現效果不佳，不能很好地吸引兒童的興趣。其中比較重要的問題是色彩太過單一。論文《淺談色彩對兒童的教育意義》的作者江春說：幼兒時期正是幼兒認識世界、了解大自然的起步階段，他們對一切新鮮的事物都充滿了好奇。兒童最初是通過顏色、形狀、聲音等感觀刺激直觀地感知世界的，他們沒有更多的顏色概念，也不能區分各種各樣的顏色，只是單純喜歡鮮艷、艷麗純度比較高的色彩。色彩艷麗的顏色及形狀有趣的搭配更能引起學前兒童的興趣，激發他們探索的欲望。在涂涂畫畫學習中，認識色彩是一種不可抵擋的誘惑。因此，對于此問題我們的解決方案是：在紙張方面，可以不止使用單一的白色的紙，而是采用不同色彩的紙設計，并且用不同顏色的LED燈打光，使色彩更加豐富；在圖案方面，我們可以采用當下流行的卡通人物形象，如哆啦A夢、小豬佩奇、小馬寶莉、迪士尼公主系列等，充分吸引兒童的興趣，激發他們動手制作的欲望。

（二）激光雕刻模板

一開始，我們發現所用機器并未將圖案的細節精細雕刻出來，且機器的激光熱度過高，會對所用紙張造成一定損壞，導致邊緣出現糊邊，不利于美觀，而且味道過于刺鼻，不利于兒童使用。我們了解到CO2激光打標機可以滿足我們的無糊邊無刺激氣味的需求。

CO2激光打標機即二氧化碳激光打標機，是利用CO2氣體為工作介質的激光振鏡打標機。CO2激光器以CO2氣體為介質，將CO2和其他輔助氣體充入放電管在電極上加高壓，放電管中產生輝光放電，使氣體釋放出波長為10.64um的激光，將激光能量放大后，經振鏡掃描和F-Theta鏡聚焦后，在電腦和激光打標控制卡的控制下，可在工件上根據用戶的要求進行圖像、文字、數字、線條的標刻（如圖1）。激光打標機(laser marking machine)是用激光束在各種不同的物質表面打上永久的標記。打標的效應是通過表層物質的蒸發露出深層物質，從而刻出精美的圖案、商標和文字。

圖1

（三）DIY制作

我們發現，其中一些操作步驟比較復雜，考驗耐性，對于兒童來說，復雜的操作使他們失去信心，沒有成就感，降低了他們繼續動手操作的興趣。陶行知曾多次講到，人的雙手功能十分強大和廣泛，可開發性也無窮盡，提出了“雙手萬能”的口號[1]。那么當然不能閑置具有如此大的功能雙手，應該要如何解放兒童的雙手創造能力呢？大量的科學理論與科學實踐證明，“十指連心”，動手能力與腦力發達之間有著相互促進、相互作用的關系，大腦運作的結果反應在動手能力上，動手能力的作用結果也會反饋給大腦，之后大腦再指導動手[2]。由此不難發現動手能力與創新能力之間的密切關系。半個世紀前，陶行知所提出并實踐的兒童動手能力培養的理論，對于實施素質教育，培養兒童創新能力，仍然具有重要的借鑒價值和啟發意義[3]。因此，對于此問題我們的解決方案是：一定要有更多的、簡易的動手操作步驟，起到引導其主動動手操作的作用，并制作成“自由紙雕”（如圖2），就是將其方式變成可以自行對紙雕進行排列組合的形式，而不僅僅是以固定的形態出現，讓兒童自行通過對紙雕的理解來對圖案順序調整擺放。這個過程可以是在家長的指導配合下進行，也可以是和小朋友相互幫助、借鑒和學習來完成，從而達到提高兒童腦力和動手能力并開發兒童的空間想象力的目的，與此同時，還能增加家長與兒童間的交流，加強同齡人間的溝通學習。

圖2

圖2示意：（圖為模板部分的實驗制作過程中的圖，不是最終效果圖。）圖為模板可構成場景的其中一種擺放構成的形式。它是由一個場景的一組模板圖構成。所謂“自由紙雕”就是給你如圖三個模板構成的一個場景，兒童可自由選擇這些模板的擺放順序，花草在最前或人物在最前或云層在最前，可自由選擇。

結 語

兒童腦力和動手能力的開發對兒童未來成長起著至關重要的影響，我們必須重視這一點，以提高國家人才培養的起步點。通過此類DIY形式來培養兒童的動手能力和自信心及創造力，有利于促進兒童大腦的發育[4]。本文以光影紙雕為背景，經過一系列的調查研究，實驗操作，有針對性地解決了問題，并將光影紙雕與開發兒童腦力和動手能力很好地結合；同時，綜合運用光影紙雕的優勢對兒童腦力和動手能力開發的DIY設計提供了參考模型，總結了各方面的優劣勢，為制作出對兒童腦力和動手能力有開發性的DIY設計作品制訂了優化方案。

成品制作后，相關人員可尋找兒童進行試玩，觀察試玩效果，并不斷改進成品，如制作材料的使用，制作尺寸大小是否合適，卡通人物與社會的接軌程度，兒童對此產品的感興趣程度，此產品對兒童動手能力的開發效果等。如果項目進行順利，做出的產品能夠達到預期效果，就尋找能更好地激光雕刻紙張的相應廠家對此產品進行大規模開發制作，之后進行范圍內可實行的宣傳，將成品放置商場進行售賣實踐，之后再對其售賣結果進行總結分析，改良實踐再售賣。相信其在市場試運營上可獲得可觀的效益及成果。兒童DIY類產品是現今市場流行的大趨勢，增加更多此類產品勢在必行。