高職藝術設計教育改革與人才培養策略

□王佳麗 阿拉善職業技術學院

藝術設計集合了經濟、技術、文化、科學等多個領域，屬于一門綜合學科，具有較強的實踐性。在新時代背景下，隨著市場創新需求不斷提升，無論服裝設計還是工業設計，都成為高考招生的熱門專業。大部分高職院校中都增加了藝術設計專業，可以看出高職院校對藝術設計人才培養的重視程度。目前，傳統的藝術設計教育已經無法滿足社會市場的需求，因此高職院校需要注重對藝術設計教育的改革，加強對該專業人才的培養，為其以后發展奠定了堅實基礎。本文針對高職藝術設計教育改革與人才培養策略進行深入分析。

一、人才培養模式向多元化方向轉變

在新時代背景下，社會對于藝術設計專業人才的需求量不斷增加，對于人才的專業技能要求也不斷提高。藝術設計教育屬于一門綜合性學科，和社會經濟發展聯系緊密，因此，需要轉變人才培養模式，從單一的美化裝飾領域轉變成為多學科滲透的領域。不管是教育目標還是人才培養模式，都需要進行科學有效的改革，只有這樣才能滿足社會時代發展的需求。高職院校在制訂人才培養模式時，要把職業崗位和社會需求作為導向，對學科專業結構進行及時合理的調整，不斷優化專業方向。藝術設計教育需要突出專業特色，在設置課程方面需要貫徹落實專業素質教育，開設建筑類、傳播類、史學類、人文類、經濟類等課程，對知識結構進行有效整合和完善。在制訂人才培養模式時，高職院校需要結合自身實際情況，創建國內學交流平臺，聘請國內知名教授，邀其擔任兼職教授。還可以邀請知名設計師到學校開展專業學術講座和學術論壇，不斷豐富學生的藝術設計視野。

二、加強藝術設計教學改革，提升學生的創新和實踐能力

（一）打破傳統課程設置，創建藝術設計課程群

想要滿足社會對藝術設計專業人才的素養需求和師生對設計師的需求，高職院校需要加強實踐教學，創新教學觀念，把提升學生創新能力和實踐能力作為重點內容，凸顯高職藝術設計教育的專業特色。在實踐教學過程中，高校應構建藝術設計專業課程群體系，堅持職業導向需求，使藝術設計課程安排成為具有拓展性和延伸性的綜合課程群，使課程內容和企業崗位需求可以實現合理對接。在整合課程群時，需要突出專業素質教育的內涵，如人文文化、商業、實踐能力等。

（二）實施校企交互循環的實訓教學模式

高職院校藝術設計專業想要取得長期穩定發展，需要不斷完善教學實訓基地。因此，高職院校可以利用多種形式，和企業創建合作關系，使企業支持學校的師資、技術、設備，使校內的實訓基地變成資源共享和技術設備先進的實訓平臺。通過校內和企業的實訓基地，有效提升實訓基地的實踐技術含量。在設置校內實訓教學設備時，需要滿足各層次的教學需求，注重建設實訓室和工作室，將企業設計和課堂相融合，指引學生進行仿真練習。在校外進行全真式實踐，使學生了解社會和企業需要何種藝術設計人才。此外，學校和企業可以聯合籌辦設計項目研發和專業技能競賽，進而培養更多高技能型人才。

三、組建一支雙師型師資隊伍

高職院校需要組建一支雙師型師資隊伍，可以聘請企業的高級技術人員到學校兼職教師，并不斷提高兼職教師的數量。針對在職的專業教師，高職院校可以開展一些實踐培訓，并在假期時間對教師進行專業技能訓練。高職院校可以把雙師型師資制度和院校發展規劃相結合，創建雙師型教師資格認證體系，制訂和完善高職院校該專業認知標準與準入制度，注重培養青年教師和教師再教育，創建完善的教師頂崗實習制度。此外，高職院校可以定期組織在職教師到企業接受培訓，鼓勵教師參與技術資格考試，并考取相關資格證書，最終實現提升教師的教學能力與綜合素養的目的。

總而言之，高職藝術設計教育改革與人才培養策略非常重要，不僅可以提升學生的實踐能力和創新能力，而且可以提升學生的就業率。在我國高職教育中，藝術設計教育是重要的組成部分，傳統的藝術設計教育培養出來的人才已無法滿足社會對人才的需求。因此，需要針對藝術設計教育存在的問題，加強教育改革，通過合理有效的手段，提升藝術設計專業學生的社會實踐技能，使其滿足時代經濟發展的需求。