加強黨校思想政治教育工作探究

□文｜劉金朋

（作者單位：中共界首市委黨校）

黨校作為干部教育培訓的主渠道和主陣地，為地方發展培養更多的優秀干部是自身最大的主業。在黨校集中培訓學習是我們黨重要的政治優勢，是各級黨委培養優秀干部的重要手段，也是幫助領導干部提高自身素質的有效措施。黨員干部來到黨校學習，不僅要學習知識，更要接受洗禮。因此，各級黨校既是黨性教育的大熔爐，又是推進黨員干部思想政治教育的主陣地。但是，當前黨校的思想政治教育工作存在一定滯后性的問題，黨校思想政治教育需要進行一定程度的創新與改進。

黨校思想政治教育現狀

當前，黨校思想政治教育存在的問題主要體現在不合理的課程設置和不科學的課程評價上。

課程設置無法滿足需求。一些黨校在思想政治教育課程設置方面，沒有充分考慮學員實際情況以及具體需求，隨意性大，缺乏規范性與指導性；沒有明確的教學內容與教學方法的指導，教學缺乏系統性與針對性，教學內容過于理論化和空泛化，與工作實際沒有形成緊密聯系。黨校教師沒有進行深入實際的調查，更多地以理論解釋理論，教學空洞乏味，使得黨員干部在學習過程中沒有清晰的學習目標認知，無法充分調動學習熱情，導致部分黨員干部對黨校課程設置、授課內容、教學方法頗有怨言，認為黨校思想政治教育對自身實際工作的指導價值低。這些正是由于一些黨校思想政治教育學科建設不健全，已無法跟上時代發展的腳步，才造成如此被動的局面。

課程評價體系不夠完善。思想政治教育課程是為了解決學員存在的思想問題，調整和改變價值判斷與精神價值取向。但是，價值思想等問題具有抽象性和復雜性的特點，不容易被考量與評價，也不能輕而易舉被檢測出來。因此，對思想政治教育課程及其實施效果的評價，通過數字量化是不能表達清晰的。目前，思想政治教育課程還沒有形成完整有效的評價體系，授課效果測試的方式方法比較單一。很多黨校采取考試答題的方法對學員進行測評，但分數的多少不能準確反映思想道德水平的高低，得出的結論也未必準確可靠，這種評價方式不夠科學嚴謹。

黨校開展思想政治教育工作的必要性

中國特色社會主義進入新時代，社會環境發生了深刻變化，黨校學員思想政治教育工作也需要與時俱進，不斷適應實際工作和學員發展的需要。

時代發展的需要。當今時代，全球化浪潮風起云涌，各國之間競爭日趨激烈，既有經濟、科技等硬實力的競爭，也有軟實力的較量，綜合表現為各種思潮交匯融合，同時不同價值文化和思想觀念的沖突愈演愈烈，復雜的國內外形勢對于黨員干部的心理產生沖擊。因此，通過扎實的思想政治教育工作，我們可以對黨員干部思想進行疏導，政治素養進行提升，以應新時代發展的需要。

實際工作的需要。我國正處于改革和發展的關鍵時期，各級黨員干部擔負著團結帶領廣大人民群眾全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的歷史使命。能否應對各種新的考驗和挑戰，廣大黨員干部特別是各級領導干部理論素質、執政能力、解決復雜矛盾的本領具有關鍵作用。所以，培養一批專業知識豐富、業務能力精通、思想素質過硬的黨員干部，就能為實際工作打下堅實的基礎，推動中國特色社會主義不斷發展。

學員發展的需要。經濟發展帶來價值觀念的多元化，黨員干部的思想狀況也存在一定差異。比如，有的學員對于黨校學習不夠重視，請假現象頻繁，缺乏嚴謹學風；有的學員把主要精力放在追求名利上，將參加黨校學習作為結交朋友、聯絡感情的平臺，偏離了黨校思想政治教育工作的目的；有的學員被動接受組織安排來黨校學習，有應付差事、走過場的心態。針對上述問題，黨校要根據學員的思想現狀，有針對性地開展思想政治教育工作，增強紀律觀念、提升思想水平。

黨校開展思想政治教育工作的策略

黨校思想政治教育方面存在的問題與現實的需要對于黨校完善思想政治教育工作策略，提升思想教育能力提出了更高要求。

堅持理想信念教育。黨的十九大報告強調：“革命理想高于天，共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。”馬克思主義信仰解決了我們革命、建設和改革開放的旗幟問題。

習近平總書記把理想信念形象地比喻為共產黨人精神上的“鈣”，強調沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。

黨校要高舉理想信念旗幟，教育引導學員始終堅定理想信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取政治營養和智慧，自覺同黨中央保持高度一致；始終堅定人民立場，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，以人民為中心，始終保持同人民群眾的血肉聯系。

牢牢把握意識形態工作領導權。意識形態工作是黨和國家一項極端重要工作。思想政治教育課程在本質上是意識形態課程。《中國共產黨黨校工作條例》規定“黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。”黨校的這一性質定位決定了黨校在意識形態教育中具有特殊而重要的作用。黨校處于意識形態工作一線，必須始終牢牢把握意識形態工作領導權，把準政治方向，增強黨校對社會主義意識形態的引領力，堅持黨校姓黨的根本原則，在意識形態工作中發揮主渠道主陣地作用。引導學員在深層次思想問題、熱點敏感問題、大是大非問題上端正立場、表明態度，旗幟鮮明地批駁各種錯誤思潮，弘揚主旋律、傳播正能量，發揮思想引領作用。對黨員干部隊伍中存在的概念不清、是非不分、認識模糊者，要通過擺事實講道理，加以教育引導，劃清是非界限，澄清模糊認識。

創新思想政治教育工作方法。黨校學員來自不同黨政職能部門，普遍具有學歷層次高、知識面廣、工作經驗豐富、人生閱歷豐富等特點，既有為各級黨委政府提供決策咨詢的責任和義務，更有提供決策咨詢的能力。黨校要深入挖掘學員工作閱歷等方面的研究潛力，注重引導組織學員對重大理論和實踐問題、社會熱點難點問題提供資詢服務。采取項目參與式教學、互動研討式教學、體驗式教學等方式，針對工作中的實際問題提出自己的思考和建議，進行調研、梳理和分析，提出有針對性和操作性的方案，為經濟社會發展貢獻原創性理論成果，提供有價值的咨證建議為各級黨委政府決策服務。這是黨校適應新時代干部培訓需要，不斷創新培訓方式和培訓內容的必然選擇。

增強思想政治教育效果。良好的教育效果依賴于完善的思想政治教育評估機制。只有對思想政治評估機制進行創造性的改進，才能及時發現教學中的不足，并做出有針對性的更正，從而完善教育方法，促進黨校思想政治教育工作的順利展開。首先，要強化黨校思想政治教育的師資隊伍建設，黨校教師是思想政治教育工作的載體，黨校思想政治教育工作的效果如何，與教師聯系非常密切，黨校要完善考核機制，評價教師的教學活動。其次，采取多樣化的評估手段，從多個角度對學員進行公正客觀、準確全面的評估。這就要建立科學合理的評估分類指標，并不斷根據實際情況適時調整，從而得出評價出思想政治教育的實際效果，推動黨校思想政治教育更加科學合理。最后，不斷拓展思想政治教育的載體。電腦、手機等智能化技術的的不斷發展對黨校思想政治教育工作帶來機遇的同時也帶了挑戰。黨校要充分利用信息傳播的時效性、兼容性以及交互性等特點，結合自身優勢，創新思想政治教育培訓活動的開展形式，擴展延伸思想政治教育載體，完善“兩微一端”建設，促進黨的大政方針政策、最新理論成果的傳播，從而不斷完善思想政治教育內容。

黨員干部思想政治理論教育是一項系統工程，是加強黨的自身建設的重要內容。作為黨員干部教育與培訓重要陣地，黨校是開展黨員思想政治教育重要場所，保障黨校的教學質量，提升黨校思想政治教育水平，對于造就和培養一大批優秀黨員干部具有十分重大的現實意義。我們要充分認識到黨校開展思想政治教育工作的重要性和必要性，在新時代積極探索黨校思想政治教育工作的有效策略，建立完善相關管理以及考核評價制度，不斷創新思想政治教育的方式方法。同時，實際工作中，需要不斷探索與創新，優化思想政治教育效果，全面提升黨員干部思想和素養，真正把黨校思想政治理論教育工作落到實處。