基于智能手機的大學生英語微學習調查分析

【摘要】本文從學習者、信息資源、英語微學習中的傳播媒介、影響大學生利用智能手機進行英語微學習的因素四個角度出發，綜合運用文獻分析法、問卷調查法，對伊犁師范學院大學生基于智能手機的英語微學習現狀展開研究。

【關鍵詞】智能手機;微學習;大學生

【作者簡介】木塔里甫，伊犁師范大學。

奧地利學習研究專家林德納認為，微學習是微觀背景下的學習方式，比如片段教育或者專題培訓，從廣義上來說就是微觀方面的各種學習模式。學習內容遍布于生活的任意角落，一篇報刊的標題，一首簡短的歌，網頁標題......這些短小的學習內容通過信息技術的處理并以數字化的形式整合起來，并將其發布在電子詞典、手機、微型計算機、IPad等微型移動終端。利用微型終端查看一封電子郵件、觀看一段微視頻、撰寫一篇微博、一次討論都是在進行微學習。

社會生活的信息化和經濟的全球化，已使得英語這門語言的地位日益突出。中國的發展逐漸走向國際化，使用英語的范圍也越來越廣，英語在日常的生活中也是隨處可見。

當前，高校智能手機的持有率又相當高，隨著傳媒工具的變化與革新，學習的條件和媒介獲得了更大程度的改善，利用課外的大塊零散時間，通過微學習平臺來實現對英語學習的模塊化知識整合和興趣點拓展是大學生當前迫切所需的。

一、研究設計

為了保證調查數據的有效性及客觀性，在對以往相關文獻資料進行分析的基礎上，利用問卷星編寫《智能手機支持下的大學生英語微學習現狀調查問卷》，調查問卷主要從學習者、信息資源、傳播媒介、學習環境的影響因素四個角度設計25個題目，被調查者達到250個，系統自動關閉。

二、調查結果

1.智能手機輔助了大學生的英語學習。調查中有79.29%的大學生在英語學習中利用手機進行學習和資料查閱。智能手機本身具有靈活、輕便、可攜帶等硬件優勢，這些優勢條件更加能夠吸引大學生的注意力，他們學會接受這種新的英語學習方式。

2.大學生使用手機更多的是用于消遣和娛樂。在“手機使用目的”這一調查中發現，數據顯示用智能手機打電話、發短信的占93.43%，瀏覽新聞資訊占81.71%，聽音樂、看電影占88.43%，英語學習活動占只占到61.71%?；蛟S正基于這一點，家長和校方才會對學生使用手機泛起不同程度的抵制，因為他們認為網上的娛樂分散學生過多的精力，會對學業造成影響。

3.大學生對微學習的了解程度不夠深入。調查顯示，62.86%的大學生第一次聽說微學習，由此說明，部分大學生對微學習的認識并不深入，且沒有系統詳細的認識。

4.信息素材的多樣性可以滿足不同學習者的學習需求。通過智能手機獲取的主要信息載體包括文本、圖片、音頻、視頻、綜合（音頻視頻相融合），信息載體多樣化，根據調查結果顯示，更多的學習者傾向于選擇各種載體相融合的信息資源，也有部分學習者選擇文本或者圖片，不同的學習者對信息的呈現方式的需求不同。

5.多因素影響大學生利用智能手機進行英語微學習。在對影響大學生利用智能手機進行英語微學習的因素這一調查中可以看出，影響因素從智能手機的內部和外部因素出發，容易被智能手機內部的娛樂功能所影響的占39.29%，視學習內容而定的占41.14%。智能手機以外的周圍環境也對英語微學習進程有一定的影響。因此，提高大學生利用智能手機進行英語微學習的效率需從學習媒介的內部因素和外部因素出發。

可以發現大學生英語微學習過程中存在些問題，比如，大學生對微學習的認識尚不深入、在實際生活中，大量碎片化時間缺乏合理規劃、智能手機的內部與外部因素影響大學生利用手機進行英語微學習等。

三、提高大學生英語微學習的建議

1.提高大學生對微學習的認識。大學生可以用零碎、休閑時間來擴充自己的科學知識，通過中國知網等學術性的網站來搜索閱讀相關的期刊來加深對微學習系統的認識。教師可以借助智能手機的多功能建立微信群、QQ群或微學習平臺將學習內容分批推送給學生。從理論的鋪墊到實踐的體驗來加深學生對微學習的系統化認識。

2.大學生要合理規劃和利用碎片化時間：學習者必須對自己一天當中的零碎時間要做一個大概的估計，然后做出安排，這樣可以充分利用時間，結合智能手機提高英語微學習的效果。智能手機設備都有做標記，存資料的功能，大學生應該善于利用這些功能，可以有效地管理學習時間。此外，智能手機的日歷，鬧鐘，日程表等功能還可以管理傳統的學習時間。

3.有效利用手機娛樂功能和學習環境。智能手機的內部因素其一主要是手機上的娛樂功能會分散學習者的注意力，那么學習者在進行英語微學習過程中可以自主利用智能手機的屏蔽功能屏蔽相應的娛樂功能，以此來順利地開展英語微學習，提高英語微學習效率。其二外部因素也就是學習者身處的學習環境，為了避免周圍環境的影響，學習者可以選擇相對安靜舒雅的環境，比如圖書館、自習室等來開展英語微學習。

總之，隨著微學習理論研究的逐步成熟，手持設備和3G技術的日趨完善，現代科技與通信技術的快速發展，基于智能手機進行英語微學習的便捷性和靈活性將在未來的教育實踐中產生深遠的影響。高校大學生群體應當充分利用現階段智能手機帶給大學生的便利，取長補短，從中受益，相信隨著信息科技的發展以及移動通信技術的革新，智能手機的性能將逐步提升。同時，隨著英語微學習需求的提升，對英語微學習的不斷嘗試和研究必將為這種新型的學習方式帶來廣闊的發展前景。

參考文獻：

[1]狄競怡.基于智能手機終端進行大學英語移動微學習[J].當代教育實踐與教學研究，2016（5）.

[2]王祎晨，魏芯.大學英語微學習平臺模式的構建探究[J].新西部（理論版），2015（12）.