小學英語教學滲透信息化的探討

【摘要】由于科學技術的不斷發展，信息技術已經滲透到了我們生活的很多的方面，教育作為社會發展中一個非常重要的方面，也充分地使用了一些信息技術，并且就目前的使用的情況來看，也對于教學產生了很大的影響，對于學習效率的提升有了很大的意義，特別是對于小學英語這些課程來說，學生由于積累的知識不是非常的多，可能對于很多的英語知識難以理解對于學生理解來說可能會有一定的難度，可能會造成學生在英語學習的過程中比較的消極，但是利用一些先進的信息技術可以很好地解決這個問題，比如說利用一些多媒體教學的不同的表現形式，采用圖文、視頻結合的方式展示一些英語知識，可以大大的提升學生的興趣，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的英語學習的效率，基于此，本文對于小學英語教學滲透信息化進行了相關的探討。

【關鍵詞】信息技術;小學英語教學;信息化;全面發展;素質教育

【作者簡介】趙燕冰，福建省順昌縣教師進修學校。

一、信息技術應用于教學?

目前信息技術在課堂中使用的已經非常的普遍，從最基礎的“三機一幕”的普遍應用，到多媒體以及教育網絡的大力推廣使用，都極大地優化了教育與教學過程，也是教學效率提升的一個非常重要的方式。CAI是新課程改革取得成功的一個非常重要的方式，可以營造良好的課堂氛圍，充分多媒體教學的多樣化的表現形式，給予學生的不同的感官的體驗，從而給豐富學生的各個方面的體驗，從而不斷地提升英語學習的效率。信息化在小學英語教學中的滲透可以提供豐富的英語學習資源，彌補長期的應試教學對于學生的不良的影響，加深學生的學習印象，從而促進學生對于知識的理解以及讓學生感受到英語學習的樂趣，而且還可以利用一些計算機的模擬的軟件，利用一些軟件營造真實的學習環境，給予學習更多的展示自己的知識的機會，增強學生的英語實際的運用能力，從而改變我國英語教學的不良的現狀。

二、信息技術應用于學習?

英語學習不僅僅是學習的英語成績的提升，還包括學生的聽說能力以及語感的提升，所以學習氛圍的營造非常的重要。在小學英語中滲透信息化教學，可以創造積極活躍的課堂氛圍，以一些多媒體動畫為導入，增強學生學習的欲望，還能讓學生感受學習的重要的意義。從而給學生的學習創造出更好的學習環境。

信息化可以將一些學習內容進行深層次的加工，將趣味游戲、背景音樂、卡通人物用一些圖文結合以及視頻的方式呈現出來，從而引發學生的思考，從而更好地培養學生的語感。并且可以充分地提升學生的學習興趣，才能保證學生在學習的過程中注意力更加的集中，并且由于學生的學習興趣不斷地增強，學習還會主動的學習一些課外的學習資源，從而豐富學生的知識面，拓展學生的視野。信息化學習可以給予學習更多的自主學習的機會，在信息教學中，學生可以突破時間和空間的限制，可以讓學生隨時的學習一些自己沒有掌握的知識。另外，教師還利用一些英語學習的檢測的軟件，讓學生自主的檢查自己的學習情況，并且還可以通過這些軟件反饋學生的學習情況，從而在課堂上面給予針對性的教學計劃，從而在教學的過程中實行因材施教，提升小學階段英語教學的水平。

三、小學英語中滲透信息化可以優化教學的內容

其實由于小學階段學生的英語知識的非常的有限，所以很多的學習內容相對于小學階段的學習來說有一定的難度，特別是小學低年級的學習，所以，在課程的學習上，教師要對于教學的內容進行優化處理，在授課過程中，利用一些現代化的技術手段，對于學習的重點和難點進行標記，從而加深學生對于知識的理解，另外還可以將一些抽象的英語知識要加以圖片和真實的事物的方式展現出來，這樣學生就可以消化更多的知識，比如在學習一些動物的單詞的時候，教師可以展示一些動物的圖片，增強學生的聯想，從而對于學生的知識進行鞏固，并且學生在想到動物的時候，就能回顧單詞，這樣可以大大的增強學生的學習效果，還能激發學習的想象力和創造力，從而激發學習的創新能力。

四、小學英語教學滲透信息化，幫助學生養成良好的學習習慣

由于小學階段的自我管理的能力有限，僅僅是一些傳統的學習方式可能會造成學習的學習壓力過重，從而使學生產生厭學的心理，但是一些信息化教學可以很好地解決這個問題，比如教師可以充分地利用一些英語學習游戲軟件，教師再結合學生的興趣愛好以及性格特點，在課堂上面對于學生的知識點薄弱的地方進行指導，還可以利用信息技術手段為學生設置一些英語時間的提醒，這樣可以防止學生貪玩而忘記學習的現象的出現，從而幫助學生養成良好的學習習慣。另外還可以利用一些信息技術，對于表現學習表現好的學生給予及時的獎勵，從而讓學生感受到英語學習的樂趣，激發學習的內在學習的動力，進而培養學生的自主學習英語的習慣，進而不斷地提升學生的英語知識，增強學生的英語知識的運用的能力。

五、將小學英語教學信息化滲透到英語實踐中

眾所周知，現在的教學非常強調實踐教學，英語作為一門語言類的課程更加注重學生的實踐能力的提升，我們學習的最終的目的，都是為了在今后的就業以及生活中可以發揮作用，但是由于我國的應試教學的不良的影響，造成了我國學生的實踐能力不足，從而造成了我國仁慈啊的競爭力非常的差，并且現在很多的學校以及教師也意識到了實踐的重要性，但是具體采用什么方式，如何科學地設置實踐課程提升學生的應用綜合能力成了一個非常重要的問題。但是在英語教學中滲透信息化可以很好的實現實踐教學，首先教師可以在課前，通過信息化的途徑，讓學生今天的學習情況有一定的了解，教師要鼓勵學生課前在網上查閱一些相關的資料，然后教師的播放一些日常簡單的英語對話，再然后教師要安排一些英語活動的環節，讓學生利用自己查找到的資料以及聯系教師播放的一些對話內容，從而讓學生在活動中展現自己的英語水平，給予學生更多地發揮自己能力的地方，激發學生的想象力和創造力，鼓勵學生大膽地思考，不斷地拓展學生的知識面，從而為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

六、總結

總的來說，英語信息化教學還雖然在現在的教學中和學生的學習中使用的非常的普遍，但是就目前的使用的實際情況來看，它的發展還不是十分的完善，還存在著一定的問題，但是我們不能由于存在問題而不適用，因為目前信息化的趨勢在改變著人們的經濟模式和文化觀念，同時對英語學習又有著很大的影響，也可以突破傳統的英語教學方式和學習方式中一些不足的地方。作為一個新時代的英語教師，要充分、正確地發揮其優勢作用。要結合學生的實際情況和英語學習內容采用合適的教學方式，利用信息化教學促進學生的英語綜合能力的提升，另外還要增加更多的聽和說的環節，進而不斷地提升學生的英語交流的能力，從而為學生今后的英語學習以及今后在工作中的運用奠定良好的基礎，培養學生良好的英語學習的習慣，增強學生的英語自主學習的能力，從而真正的落實素質教育和新課程改革的相關要求，培養更多的具有綜合能力的人才，從而早日實現中華民族的偉大復興。

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