校園智慧環境與高中英語課堂交互的有機結合的研究

【摘要】隨著時代的發展，社會的進步，科學技術不斷的提高，同時，教學方式也在日益發生巨大的變革，傳統的英語課堂教學方法已經不再適應學生成長的需要，造成了很多的弊端，因此急切的需要探索一條新的教學方法來滿足學生的需求以及時代的變化。隨著新課程標準的改革，信息化技術廣泛運用，通過校園智慧環境與高中英語課堂交互的有機結合可以很大程度上促進學生的學習發展。因此，本篇文章針對這一問題進行了相關的研究和探討。

【關鍵詞】校園智慧環境;高中英語;課堂交互

【作者簡介】廖春鳴，湖北省宜昌市三峽高級中學。

隨著信息化的不斷普及，我們人類生活已經越來越離不開信息技術。同時，社會的發展趨勢也會決定著教育的方方面面。傳統的教學方式存在的一些弊端急切的需要變革和創新，如果把教育和信息技術有效地結合起來，便可以促使教育向更高更好的方向發展。從而提高我國高中英語課堂的水平，以及提高學生學習英語的能力。

一、傳統課堂教學模式的弊端

傳統的課堂教學中都是以黑板和粉筆作為最基本的教學工具，通常老師通過粉筆把本節課重點內容板書在黑板上，通過這種方式向學生傳授知識。即便是在今天，以黑板和粉筆作為典型的傳統的教學方式，仍然發揮著極其重要的作用。但是隨著信息化的不斷普及以及新課程標準的改革，傳統的教學方式表現出了一些缺點。首先，大量的粉筆書寫產生的粉塵會有害老師和學生的身心健康。其次，通過粉筆在黑板上板書會使課堂效率低下。如果老師的板書不標準，可能會使一些學生看不清楚，從而阻礙學生的學習。最重要的是，重點內容以板書形式呈現給學生，滿足不了學生學習發展的需要，同時課堂教學環節枯燥無味，無法激發學生學習英語的興趣。

二、校園智慧環境與高中英語課堂交互的具體應用

1.通過智慧教室助力課堂教學。隨著新課程標準的改革，老師應該轉變傳統的教學思路，把學生放在主體地位，充分的調動學生學習英語的積極性。同時，教師應該充分的了解到每一個學生的性格特點，個性差異以及英語的水平高低。通過利用智慧課堂來設計多種有趣的教學活動，創建生動形象的教學模式，充分調動學生的多種感官，以此來增加學生學習英語的積極性，引導學生能夠自主探究，自主思考。

比如在學習what is your job這節課時，利用多媒體在課前播放一首動畫音樂“who is that boy？然后呈現幾個大家都認識的同學的照片進行提問，學生們爭先恐后地回答，課堂氛圍十分活躍，接著通過這首歌來引出接下來將要學習的內容。”同時，智慧教室還拓寬了學生獲得學習知識的渠道，學生可以通過智慧教室進行上網，拓寬一些課外知識，鞏固所學到的知識，提升課堂的整體掌握效果。把課堂內容用多媒體畫面呈現給學生，能夠讓學生更直觀地掌握到所學的知識。例如多媒體畫面呈現男服務員，女服務員以及廚師的圖片老師通過小組角色扮演進行提問，“what is your job”“i am a waiter”這樣的學習方式能夠讓學生更直觀的獲得知識，加深記憶。

2.營造良好氣氛開展互動學習。教師應該根據高中學生學習的需要，營造一個良好愉快的學習氛圍。通過互動式的小組合作方式，來調動學生學習英語的積極主動性，實現教學相長。例如在教學過程中，老師為了鍛煉學生上課發言的自信心，通常在閱讀課文之前先提出幾個問題，但還是有一些稍微內向和基礎較差的學生因為回答錯誤而不敢大膽的舉手。因此，上課回答問題的學生總是那么幾個。這樣一來，可能更會打擊一些學生學習的自信心。而現在智慧教室的應用很好地解決了這一問題，智慧教室是通過隨機抽取功能來進行提問的，因此班級里每一個人回答問題的幾率都是一樣的。這樣就很大程度上調動了一些英語基礎較差，不敢回答問題學生的積極性。而且還避免了一定程度上學生的走神問題，因為學生隨時可能被抽到點名，他們必須認真的聽課，認真思考。這樣一來學生學習英語的效率得到了提高。

3.優化教學設計提升教學質量。在高中英語教學設計過程當中，老師可以根據本節課所要講解的重點內容，來普及一些相關的國外知識，以此來開拓學生的國際誓言，培養探究英語的興趣。在課后時間老師可以通過智慧學校的備課助手，給學生布置一些作業，來鞏固學生所學過的英語知識。同時在教學過程中，老師應該多組織一些小組分組互動活動，讓學生進行角色扮演，激發學生參與互動學習的興趣。

4.豐富評價方式，激發學習熱情。高中階段的學生很希望得到老師的表揚和贊賞，因此在教學過程中，教師評價的方式很大程度上決定著學生學習英語的積極性。教師對學生的評價方式應該從一元化向多元化轉變，讓學生發現自己的閃光點，也要發現自身存在的不足，逐步的啟發和引導學生，增強學生的自信。

三、總結

總而言之，隨著信息技術的不斷發展給教學模式的變化帶來了無限的可能性。因此，高中英語課堂應該與時俱進，緊追世界潮流，充分的利用智慧環境，合理的利用智慧教育資源，以此來創新高中英語的教學方式，提高學生學習英語的興趣和能力，為學生在以后的工作和學習當中打下堅定的基礎。

參考文獻：

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[2]蘇輝.試論高中英語智慧課堂教學模式的構建[J].新課程（中學）， 2018（02）：145.