對“高效英語課堂教學”的再思考

【摘要】創(chuàng)設高效的課堂教學，離不開學生學習習慣的培養(yǎng)，離不開學習興趣的提高，離不開教師專業(yè)水平的提升。有效的教學與學生學習習慣、學習興趣以及教師學科素養(yǎng)水平有著千絲萬縷的關系，處理好著三者的關系，有效教學就水到渠成。那么如何處理呢？

【關鍵詞】習慣;興趣;學科素養(yǎng);高效

【作者簡介】林德明，福建省泉州市德化第八中學。

一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

學生良好行為習慣的養(yǎng)成來源于生活，完善于生活，學校是學生生活的主要場所，因此，關注學生的一日生活來培養(yǎng)學生良好行為習慣，是習慣培養(yǎng)教育的基本渠道。教師要細心觀察，隨時抓住活動中稍縱即逝的教育契機，引導和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習慣滲透在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中。例如培養(yǎng)孩子做一個能干的人。同時，通過當眾表揚、鼓勵學生反復練習，直到掌握。教師應抓住生活中的各種教育因素進行隨機教育。隨機教育具體、生動、形象，有很強的說服力，非常適合學生，還能達到事半功倍的效果。我經常把學生環(huán)境和生活中的事物作為教材，這些教材就在學生身邊，為學生熟知，它潛移默化地影響著學生。學生在受教育的過程中，獲得的是參與的快樂，克服困難的快樂，成功的快樂，是真實的積極的情感體驗。學生在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習慣，為學生終生的發(fā)展打好堅實的基礎。

二、幫助學生提高學習英語的學習興趣

一個成功的英語老師的職責不僅僅是授予學生英語的知識，最重要的是讓他們如何愛上學習英語。教學要先從激發(fā)學習興趣入手。在英語教學中抓住學生的學習興趣最為重要。只有激活興趣才能讓學生樂學，從而愛學，會學。這樣英語就不再是讓學生聞而色變的科目，而是學生們喜而好學的科目，高效課堂才有保證。

首先，師生情感交流是提高英語學習興趣重要的前提。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”只有尊重學生的人格，學生才會更加信任老師。如果我們將自己置身于居高臨下的位置，使學生只能被迫接受或屈服，實際上是口服心不服，部分學生甚至會產生逆反心理而與教師對抗。因此，我們在與學生溝通時，要學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，師生之間產生情感共鳴，從而“親其師，信其道”，學習興趣才會提高。

其次，積極踐行陶行知先生的“愛”的教育理論，讓愛成為提高學習興趣的催發(fā)劑。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育學生的心靈發(fā)展，師愛能営造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展。形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。教師不僅要學習行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身教育的品格，要有愛滿天下的高情懷、要愛的敬業(yè)精神，教師對學生應有一順愛心，它不應該埋在心里，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到，老師對學生更要傾注真誠的愛心，進行指導幫助，不峻視、不訓斥，不諷刺挖苦。使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹立生活的信心，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。

三、提高學科素養(yǎng)

1.必須不斷提升自身的英語學科專業(yè)素質。學生最欣賞的是學科素養(yǎng)水平高的老師，從知識點到知識面都要有很強的能力才行，這樣才會讓他們產生近乎崇拜的感覺。我們要不斷地學習，提高自身的業(yè)務素質。通過各種途徑學習專業(yè)知識和其他文化知識，這樣可以不斷更新我們的教育理念。作為一名教師，基礎知識扎實，熟悉課本，掌握重、難點，這是最基本的要求。要想成為一名受歡迎的教師，就必須有豐富的課外知識及本學科的相關知識。如果一位英語教師在課堂上只講些語法上的理論知識，然后就是無休止的做練習題，那么學生就會覺得學英語枯燥無味，從而失去學英語的興趣。反之，要是我們在課堂上談笑風生，幽默有趣，那么我們肯定會吸引學生的注意力。特別是英語課上如果能用非常流利的英語口語授課，更會令學生佩服得五體投地。因此，扎實的英語基本功是英語老師傳道授業(yè)的學術魅力和人格魅力的載體，風趣幽默、舉止優(yōu)雅、塑造了個人魅力的教師才會深受學生歡迎。

2.必須具備崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。教師職業(yè)是一種自我犧牲和無私奉獻的職業(yè)，選擇教師職業(yè)就意味著選擇了“燃燒自己、照亮別人;兩袖清風、默默奉獻”的品格。兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹求實，是教師應具備的敬業(yè)精神。只有具備了這種精神，才能擔負起“人類靈魂工程師”歷史重任。“學高為師。身正為范”是陶行知先生的名言，他道出了作為一名合格教師，除了要有扎實的專業(yè)知識，較高的文化水平外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質。“教師的道德品質，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。”教師職業(yè)道德將更廣泛、更直接地影響著青少年、兒童的健康成長，影響著社會生活的各個方面。教師職業(yè)的深遠性是因為教師的職業(yè)道德直接影響著每一個孩子的健康成長，關系著教育事業(yè)的成與敗，從而影響祖國的命運和未來。因此，作為一名優(yōu)秀的英語教師，必須要具備崇高的職業(yè)道德。

我們只要在學生學習習慣的培養(yǎng)、學習興趣的提高、教師專業(yè)水平的提升這三大板塊做足文章，下大功夫，讓這三者成為學生學習英語強大的內驅力，高效英語課堂就水到渠成。

參考文獻：

[1]莊靖煒.淺析英語有效課堂教學[J].英語廣場：學術研究，2012（2）： 115-116.