淺談自然拼讀法在高職院校英語教學中的應用必要性

【摘要】國家之間的交流日益頻繁的今天，英語最為使用最廣泛的語言工具尤顯至關重要。自然拼讀法由于符合母語學習者的學習規律被廣為推廣。本文結合自然拼讀法的含義和高職院校學生的英語學習現狀，分析了自然拼讀法在高職院校英語教學中應用的必要性。

【關鍵詞】自然拼讀法;高職院校;必要性

【作者簡介】劉思，遼寧鐵道職業技術學院基礎部英語教師，研究方向：英語教學。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法是目前國際上比較主流的英語教學方法。自然拼讀法是通過掌握字母及字母組合的發音規律來拼讀拼寫單詞的一種詞匯教學方法，這種方法可以讓學生學習單詞讀音和拼寫的對應關系。簡單來說就是讓學生做到看見英文字母就知道它的音標有幾個，從而懂得單詞中字母音標的區分，完成單詞拼讀。英語作為拼音文字中有大約有70%以上的單詞是符合上述的拼讀規則的。因此，這種教學法更適合當代學生學習英語和英語語音，高職院校的英語自然拼讀法要以學生的學習特征為基礎，進而針對性的改變教學模式，是一種適合提高大學英語學習效率的教學方法。

二、現階段高職院校學生英語學習存在的一些問題

高職高專學生英語底子薄，基礎差，水平參差不齊，詞匯量普遍較小，聽力、表達、閱讀和寫作方面均存在問題。特別是中職升高職的學生，相對高職學生的英語存在較為嚴重的問題。詞匯方面，高職學生的具體表現為看到單詞不會讀，聽到發音不會寫，沒有建立起英語單詞音與形之間的關聯。詞匯的基礎不牢固也是導致高職學生英語學習的各個方面普遍存在問題的直接原因。詞匯是聽、說、讀和寫的重要基礎，而不能正確讀寫出單詞則成為英語學習的第一道“門檻”。 高職學生普遍反映單詞記憶困難，對記憶英語單詞的讀音和拼寫均存在困難，缺乏記憶單詞的方法，相當一部分學生靠死記硬背記單詞，拼寫單詞老出錯，記不準，容易記混，字母容易顛倒，記得慢忘得快。從根本上說，詞匯的問題是基本問題，解決詞匯的問題也是提高高職學生英語學習的第一條路。此外，由于詞匯基礎不牢固，高職英語課堂上，有些教師在講解新詞匯多的文章時，往往為了節約時間，完成教學任務，不讓學生進行拼讀和思考，一味地講解，也不管學生是否能夠聽懂。這樣的教學方式，很難提高學生的閱讀能力，更別說提高教學質量了。所以教師要改變傳統的教學觀念，要突出學生的主體地位，調動學生的積極性，讓學生去主動拼讀新單詞和思考新單詞的意思。這樣才能有助于學生閱讀能力的提高。為了提高高職英語課堂的教學質量和效率，應該改變教學理念，教學以學生的語音訓練為主，教師針對性的簡單引導，在教學過程中引入自然拼讀法，加強學生對英語語音學習的認識，提高學生的自主學習能力。

三、自然拼讀法在高職院校英語教學中應用的必要性

1.提高高職學生語音意識的必要性。自然拼讀法的重點在于學生對元音及輔音的掌握，學生根據元音和輔音的學習，掌握單詞組合的規律，達到聽音拼字，看字讀音的教學結果。元音分為短元音、長元音和其他元音等，輔音包含單輔音和輔音字母組合，掌握元音和輔音和組合規律，根據實際學習情況進行單詞拼讀和拼寫的練習，提高英語學習效率。大多數學生在學習英語的過程中并沒有樹立語音意識，長久以來這也就使得他們在讀文章的時候根本沒有辦法做到流暢順利并且準確的閱讀，最終致使英語閱讀能力下降，嚴重影響語言的學習。反觀自然拼讀法，其能夠使學生以一種簡單輕松且易于接受的方式重新認識音標，當學生獲取并熟悉這些音素后，對學生準確發音、認識單詞、識記單詞和自學生詞都有著很大的幫助。

2.擴大高職學生詞匯量的必要性。詞匯是英語學習聽、說、讀、寫的基礎。學生掌握一定數量的英語詞匯是一項無法避免的學習任務。很多學生采取死記硬背的方式，大量書寫練習詞匯，但是收到的效果卻很難讓人滿意。而自然拼讀法把英語單詞中字母及字母組合的讀音與拼寫一一對應，能有效提高學生學習和記憶單詞的效率。自然拼讀法被證實能有效利用漢語拼音的正遷移作用，這樣不僅避免了學生學習國際音標帶來的干擾，還能促進學生英語語言能力各方面的發展。自然拼讀對學生的拼讀和拼寫能力均產生積極的影響，并且激發了學生詞匯學習興趣。結合自然拼讀的詞匯教學可以培養學生建立音和形之間的聯系以幫助記憶單詞，并提高詞匯學習興趣。

3.提高高職學生英語閱讀能力的必要性。在傳統的高職英語閱讀教學中，學生的主體地位經常被忽略，并且在講解新詞匯多的文章時，很多教師往往為了節約時間，完成教學任務，不讓學生進行拼讀和思考，一味地講解，也不管學生是否能夠聽懂。這樣的英語課堂很難提高學生的閱讀能力，學生在參加各類考試中也經常出現閱讀困難。然而通過前期自然拼讀法的教學基礎，學生在語音和詞匯方面建立音和形之間的聯系后，教師要適時地為學生提供更多的閱讀材料，讓學生加強閱讀能力的訓練。并且在閱讀時，教師要教會一定的閱讀技巧和方法，例如，指導學生先理解文章意思，再思考文章主旨，最后解讀作者思想的閱讀體系，幫助學生養成學生養成良好的閱讀習慣。通過長期的閱讀訓練，學生的閱讀能力自然就會得到提高。

四、結語

由于高職學生沒有很長時間學習英語，大多數學生在語言上有很多問題，單詞讀得不正確，詞匯不能滿足大綱要求，而且很難記住單詞。反過來，它自然會影響英語閱讀理解。從語言學習的漸進過程出發，有必要在高職英語教學中融入自然拼讀法。

參考文獻：

[1]馮冰清.英語拼讀法教學與語音意識培養[J].山東師范大學外國語學報（基礎英語教育），2010（2）.

[2]英語教學策略[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.