中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略探討

【摘要】在中學(xué)教育學(xué)科中英語教學(xué)占據(jù)重要地位，而英語教學(xué)中最不可忽視的一項內(nèi)容是英語閱讀教學(xué)，教師的英語課堂教學(xué)效果和學(xué)生對文章的理解度，英語學(xué)習(xí)效果等如何都可通過英語閱讀提現(xiàn)出來，可見英語閱讀是極為重要的。因此，制作一份合理有效的英語教學(xué)方案，是中學(xué)英語教師所必須完成的一項任務(wù)。通過一份最佳的英語教學(xué)方案，能極大程度上促進中學(xué)生英語閱讀能力的提高。本文針對中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略展開了詳細的探索與討論。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生英語;提高閱讀能力;教學(xué)策略

【作者簡介】潘雪姣（1990.12.11-），女，吉林人，吉林市第九中學(xué)，二級教師，教育碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。

教師的英語閱讀教學(xué)和學(xué)生的閱讀效果是中學(xué)英語教育中一則非常復(fù)雜、困難的內(nèi)容。面對這則錯綜復(fù)雜的內(nèi)容，要求中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中必須把學(xué)生作為教學(xué)中心，然后再認真分析英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容，在嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。指引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，理解閱讀，達到提高學(xué)生英語閱讀能力的目標(biāo)。但這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要中學(xué)英語教師制定一份詳細，合理，有效的教學(xué)方案。

一、中學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中現(xiàn)存的問題

中學(xué)英語老師在教學(xué)過程中最為頭疼的，便是英語閱讀教學(xué)了。探究其原因主要有兩大點：第一，英語閱讀本身具有一定的難度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懼怕心理，嚴(yán)重情況下還會產(chǎn)生反感。一旦學(xué)生對英語閱讀有了懼怕，有了反感，自然對英語閱讀沒了興趣，也不會去學(xué)習(xí)英語閱讀，那么英語教師教學(xué)效率提高的可能性就會變得很小;第二，雖然英語閱讀是提高學(xué)生英語水平的重要板塊，但如今教育的大背景還是應(yīng)試教育，老師在實際教學(xué)中會受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致采取的教學(xué)方式并不是很科學(xué)。以下內(nèi)容是筆者對中學(xué)英語閱讀教學(xué)中現(xiàn)存問題的具體分析。

1.學(xué)生的閱讀障礙問題。相比較于小學(xué)生而言，中學(xué)生雖然在自控能力，注意力，理解能力等方面有一定進步，比如能更好地控制自己、能更好地理解一篇文章、思維能力也更抽象等。但是在日常的學(xué)習(xí)過程中，中學(xué)生還是會受到一些外界因素的干擾，分散他們的注意力，學(xué)習(xí)的專注度也會降低，特別是碰上他們不喜歡、懼怕又有反感的英語閱讀是時，他們的專注度更加不強烈了，稍微一點動靜就會分散他們的注意力。由此證明，即使中學(xué)生在某些方面比小學(xué)生要好，但自身的問題也比較突出：沒有良好的閱讀習(xí)慣。再加上在中學(xué)期間，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的任務(wù)也就更重了的，壓力也撲面而來。而要提高英語閱讀并不是短時間之內(nèi)就可以完成的，它是一個漫長的過程，需要不斷地積累。并且中學(xué)生的認知水平并不是很高，閱讀的知識面也并不廣。又因為學(xué)習(xí)科目的增加，使得同學(xué)們學(xué)習(xí)英語閱讀的時間更少了，這自然成為學(xué)生提升英語閱讀能力的一大障礙。

2.教師的英語教學(xué)問題。教師的教學(xué)方式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。如果教師的教學(xué)方式不科學(xué)、不合理，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也無從提高。英語教師在實際教學(xué)時，一方面，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)策略，只注重講解知識要點和翻譯課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式在一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。另一方面，有些中學(xué)英語教師存在學(xué)歷并不高，閱讀理解深度不足，文化修養(yǎng)還處于較低階段等等。這都是影響中學(xué)生提高閱讀能力的因素。

二、提高中學(xué)英語閱讀教學(xué)效果的方法

1.開拓學(xué)生的閱讀視野——利用報紙、雜志、影視作品等雙語資料。在提高閱讀能力方面，不管是語文教師還是英語老師，都會要求學(xué)生拓展自己的閱讀視野，多閱讀幾本書籍，英語閱讀還會采用觀看英美影視劇的方式。通過大量的閱讀，來拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。例如，中學(xué)英語教師在講解《泰坦尼克》這一篇英語文章時，可以讓同學(xué)在課前先去觀看雙語版的《泰坦尼克》，這樣學(xué)生會加深學(xué)生對這篇文章的印象，又知道了故事的全部情節(jié)，也能更好地理解文章。在通過組織他們在課外閱讀本文章的其他相關(guān)內(nèi)容，閱讀完后同學(xué)之間互相交流閱讀心得。并給用心閱讀的同學(xué)給予獎勵。用獎勵的方式來激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.教師教授更多的閱讀技巧，提高學(xué)生的認知水平。英語教師在閱讀教學(xué)過程中，可以適當(dāng)利用一些經(jīng)典的文本內(nèi)容教給學(xué)生一些閱讀技巧，學(xué)生掌握這些技巧后能快速閱讀，并培養(yǎng)他們自我收集資料的能力，提高自己的認知水平。教師在傳授閱讀技巧時，必須在文章的寫作技巧和寫作思路的基礎(chǔ)加以發(fā)展，這樣的閱讀技巧才會更貼近文章，學(xué)生才會更好的理解文章。本來中學(xué)階段英語的重點和難點就是英語閱讀，大多數(shù)學(xué)生都是在中學(xué)階段慢慢培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并且中學(xué)英語開始學(xué)習(xí)較難知識點，如果沒有應(yīng)該好的閱讀技巧，學(xué)生想要提高英語水平是很困難的一件事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能在教師正式上課前，讓學(xué)生通過看書，網(wǎng)上查找資料提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅增加了對課文的熟悉度，在查找資料的過程中也拓寬了學(xué)生自己的閱讀面。然后教師在正式上課時，提問學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有什么不懂的地方，并對這些地方重點講解。那么學(xué)生對文章的理解度也就更加深刻，英語學(xué)習(xí)效率也就更好，教師的課堂教學(xué)效果也會得到有效提升。

綜上所述，一份科學(xué)、有效的教學(xué)方案，在提高中學(xué)英語閱讀教學(xué)效果和提升中學(xué)生英語閱讀能力等方面有很大幫助。

參考文獻：

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