如何將傳統文化融入幼兒教育中

侯月秋

摘 要?隨著我國綜合實力的不斷提升，科技水平的穩定發展，如今我國對于教育事業有了更高的要求，尤其是幼兒教育中傳統文化的融入問題。中國作為四大文明古國之一，幾千年沉淀下來的傳統文化需要我們傳承，“越是民族的，越是世界的”，正如魯迅先生所說，我們要將中國的傳統文化不斷發展。社會在不斷發展，如今更需要的是全面發展的新型人才，幼兒作為中國的一股新生力量，其良好習慣的培養，基本道德意識的啟蒙是我們需要時刻關注的，我們要在時代以及教育業發展的同時，將幼兒的和諧發展和長遠發展兼顧。本文將從幼兒教育的現狀入手，對幼兒教育中融入傳統文化的方法和策略進行探討和研究，希望為我國教育事業的未來發展做出一定幫助。

關鍵詞?中國傳統文化;幼兒教育;融入;結合

中圖分類號：G619，Q513 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0045-01

所謂幼兒教育是幫助幼兒在日常學習中建立一定的習慣和基本道德意識，是幼兒日后行為習慣的啟蒙，也是幼兒未來發展的風向標。幼兒階段是人一生中最特殊的一個階段，也是教育和發展中最重要的一個階段，作為家長、老師一定要時刻關注，這是孩子未來發展的奠定階段。幼兒階段的特殊之處主要是幼兒的心智問題，這個階段幼兒身心發展都不定型，需要家長、老師和社會為其起引導作用，對其進行啟蒙，這一階段的教育將會為幼兒一生留下極為深刻的印象。下文是幼兒教育現狀的一些介紹：

一、幼兒教育現狀

我國幼兒園教育的重心主要在幼兒的智育，并且隨著我國教育事業的不斷發展，對于未來全面型人才的需求量不斷增多，所以，我國如今幼兒在語言、藝術、健康、科學和社會中不斷完善，全面發展，幼兒教育在人一生中占據舉足輕重的地位，我們要避免孩子出現不會交往、不懂謙讓的現象。教育并不在于“貴”，尤其是幼兒教育，我們是要注意一些硬件設施，但是硬件措施的好壞卻不能成為我們對幼兒教育的衡量標準。

二、將傳統文化融入到幼兒教育中的策略

（一）培養幼兒對傳統文化的興趣。興趣是最好的老師，只要將幼兒對傳統文化的興趣培養了，才能真正起到傳承的效果。所以幼兒園需要為幼兒營造出良好的文化環境，讓幼兒從視覺到感覺，慢慢融入到傳統文化的學習中。

（二）提高幼兒教師自身的傳統文化修養。幼兒自身對傳統文化的興趣一方面是學習傳統文化，另一方面教師自身的傳統文化修養也是十分重要的，為人師表，他們的言語和修養也是孩子的榜樣，教師在課堂上或者生活中對幼兒的影響非常重要，甚至會對幼兒有潛移默化的影響，因此幼兒教師要不斷提升自我對傳統文化的修養。

（三）將民族文化內容融入到幼兒教育課程。幼兒園教育是幼兒人生中重要的啟蒙教育，作為中國一種沿用的教育體系，幼兒園的設置非常有利于幼兒的全面發展，所以我們可以在幼兒的教育課程中融入傳統的教育。我們可以在孩子大腦發育最迅速的幼兒階段，將一些經典文化精髓傳授給他們，不斷開發他們的智力，并將其人格不斷健全。

（四）課程中融入傳統游戲。幼兒階段十分好動，對一切事物都抱有好奇心，所以在這個階段對玩游戲十分有熱情，我們可以利于幼兒的這一特性，在課程中安排傳統游戲。近幾年，傳統游戲逐漸被世人鄙棄，但是傳統游戲中蘊含著做人的一些哲理，對兒童道德的啟蒙很有幫助，所以我們可以利用這一點，從傳統游戲不斷引入到傳統文化，徐徐漸進，慢慢將傳統文化滲透到每一位幼兒的認知中。

（五）幼兒園教育與家庭教育的結合。家庭教育對于幼兒來說十分重要，并且父母也是孩子的啟蒙老師，所以我們在對幼兒進行傳統文化教育時及時與家庭溝通，做到家庭教育與幼兒園教育結合。當然，在幼兒園日常教育中，有些家長會對傳統教育在當今社會的適用性質疑，因此，我們需要積極和家長進行溝通，讓其也能及時認識到傳統教育的重要性，這樣才能更好地開展這一活動，也能將傳統文化融入到幼兒教育中去。對于這一建議，我們可以開展一些關于傳統文化的活動，并邀請家長到來，這樣就可以調動他們的積極性，更好地接受傳統教育，認識到傳統教育在現實環境的積極作用。

（六）加大示范性作用的重視力度。幼兒階段的模仿能力非常強，但是在這個階段其沒有鑒別能力，是非對錯的分辨能力較差，所以老師、家長就是孩子直接接觸到的模仿對象。很多家長和老師抱怨孩子不好教，但其實，是我們的示范作用沒有發揮好，我們應該不斷為幼兒樹立榜樣，將傳統文化重視起來，以身作則，家長和老師做到了，孩子也會跟著做，漸漸地也就形成了學習傳統文化的好習慣。

三、結束語

隨著我國綜合國力的不斷增強，以此同時國家教育事業的不斷崛起，我國對于幼兒教育中融入傳統文化的問題的關注力度不斷加大。作為一個文化底蘊非常強的大國，幾千年沉淀下來的文化值得我們傳承和發揚，作為未來新生力量的幼兒，他們肩負的正是傳承的使命，所以我們要不斷培養他們，將現代私塾教育不斷完善，讓幼兒教育能夠真正的融入到中國傳統文化中，為我國實現強國夢獻出一份力。

參考文獻：

[1]程五一，楊明歡.基于中國傳統文化的幼兒教育資源開發與應用研究[J].中國電化教育，2012（8）：97-101.