論心理學(xué)教學(xué)的德育滲透策略

吳欲濤

【摘 要】心理學(xué)教育中蘊含著豐富的德育資源，在具體教學(xué)中充分利用心理學(xué)中的德育資源，為學(xué)生搭建更良好的教育環(huán)境，從而促使學(xué)生的心理學(xué)知識學(xué)習(xí)能夠獲得比較理想的效果，大大提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況將德育和知識教學(xué)得以有效的整合，協(xié)調(diào)課內(nèi)外課程，進一步推動心理學(xué)德育功能得以最大體現(xiàn)，文章中簡要分析了心理學(xué)教育中德育滲透的具體策略，以期達到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)教育;德育滲透;策略

【中圖分類號】G633.51 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0090-01

心理學(xué)教育從本質(zhì)上分析就是深入的挖掘?qū)W生的內(nèi)心思想，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對其心理層面展開更全面的剖析，讓學(xué)生的內(nèi)心世界不斷豐滿，在具體教學(xué)中，心理學(xué)生涉及到的內(nèi)容和范圍相對比較廣泛，不能僅僅以書本知識為主，更重要的是聯(lián)系現(xiàn)實生活，如此學(xué)生才能將所學(xué)知識更好的應(yīng)用到實踐之中，文章以德育在心理學(xué)教育中的滲透為主題，深入分析目前教學(xué)存在的問題和弊端，提出有價值的教育改革方案。

一、德育在心理學(xué)教學(xué)中滲透的必要性

心理學(xué)教育對學(xué)生的身心成長具有非常重要的推動作用，因而教師必須對此給予極高的關(guān)注度，在教學(xué)過程中組織科學(xué)化的教學(xué)形式，豐富學(xué)生的情感體驗，使其能夠具有健康的心理。心理學(xué)教學(xué)中德育的滲透是教學(xué)的重要策略，是為了幫助學(xué)生更好的理解吸收心理學(xué)知識，形成健全的人格良好的道德品質(zhì)，繼而促進學(xué)生能夠全面進步。教師需要注重課內(nèi)外教學(xué)協(xié)調(diào)，不僅要充分發(fā)揮課堂的教學(xué)主陣地，同時還需要不斷拓展課外空間，這樣才能將課內(nèi)外教學(xué)引導(dǎo)、校園文化等充分的融合到一起，從而確保德育工作真正發(fā)揮其功能，多向協(xié)調(diào)才能發(fā)揮最佳效果。此外，學(xué)生的生活領(lǐng)域不僅僅體現(xiàn)在課堂上，所以德育滲透不能停留到單一的課堂層面，而是在生活中也注重學(xué)生的思想滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境及空間，學(xué)生在參與過程中才能達到參與的目的，豐富情感及內(nèi)心感悟，逐漸將道德思想轉(zhuǎn)化為實際行動，形成道德情感，最終促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以顯著提升和改善。

二、充分發(fā)揮德育引導(dǎo)作用，強化心理學(xué)教學(xué)實效性

心理學(xué)教學(xué)中滲透德育是體現(xiàn)教師教學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的重要指標(biāo)，教師在心理學(xué)德育滲透中發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)價值和學(xué)習(xí)空間得以不斷延伸與教師的教學(xué)不無關(guān)系，對于教師而言，他們首先要具備良好的師德和極強的教學(xué)能力，其次還需要具有豐富的學(xué)科知識儲備及實戰(zhàn)經(jīng)驗，最關(guān)鍵的要素還需要具有良好的個人修養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)心理學(xué)中蘊含的德育功能，并用于指導(dǎo)學(xué)生，因而心理學(xué)教學(xué)中德育滲透必須要彰顯教師的個人能力，他們需要以身作則起到示范作用，如此通過潛移默化去影響學(xué)生，這在無形之中也提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師的人格魅力對學(xué)生的影響是非常深遠的，也是學(xué)生更好的接受教師教育的前提要素，一個不令學(xué)生信服的教師是無論如何不能受到學(xué)生的青睞，教師在具體教學(xué)過程中要注重德育的滲透，不斷提升自身的德育素養(yǎng)，嚴于律己，循循善誘，對教育工作具有極高的熱情度，對生活充滿正能量，如此也能對學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)具有正面的影響。教師在日常學(xué)習(xí)乃至過程中必須要不斷豐富提升自身的素養(yǎng)，以嚴謹及認真的態(tài)度去影響學(xué)生，尊重愛護學(xué)生，才能獲得學(xué)生的愛戴，對于學(xué)生具有足夠的耐心和寬容，并且能夠極大提升學(xué)生德育滲透效果，讓學(xué)生能夠真正意識到德育對自身成長的作用，借助心理學(xué)的教育平臺達到最佳的教學(xué)效果。

三、以德育建設(shè)推動心理學(xué)教育功能的發(fā)散

從某種層面來說，所有知識的教學(xué)通常是與德育建設(shè)是不可分割，在組織德育教學(xué)過程中，教師則需要重視品德的教學(xué)引導(dǎo)，如此學(xué)生不僅在心理學(xué)方面有所建樹，更重要的是還能提升學(xué)生德育水平，心理學(xué)主要是闡述人的心理活動，繼而用于指導(dǎo)人類實踐活動，能夠觀察一個人內(nèi)心的想法，因而在教學(xué)過程中，教師需要滲透德育教育，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。心理學(xué)上知識中蘊含豐富的德育資源，充分運用其中的德育進行教學(xué)滲透，不僅能夠確保學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，而且還能促使學(xué)生具有健康的人格以及良好的素養(yǎng)，如此能夠幫助學(xué)生形成良好的思想狀態(tài)，具有完美人格，最重要的是幫助學(xué)生正確累積世界觀和價值觀。因為學(xué)生各方面能力的限制，很多學(xué)生無法將這部分知識轉(zhuǎn)化為自己的品格，這就需要教師充分發(fā)揮自身的價值與教學(xué)引導(dǎo)功能，將心理學(xué)上知識和品德培養(yǎng)更好地融合起來，對學(xué)生的心理及精神進行有效的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生認知到未來發(fā)展方向，形成正確的目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生能夠克服心理上的問題，在進行心理學(xué)教學(xué)的過程中對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，但此過程中必須要講究方式與方法，不能盲目空洞，避免脫離實際情況，繼而影響到最終的教學(xué)效果，達到滲透的目的。

四、深化德育教育在心理學(xué)教育中的作用

心理學(xué)屬于研究人的心理活動的學(xué)科，要想在實踐應(yīng)用中發(fā)揮其良好的效果，則需要在學(xué)習(xí)過程中滲透德育教育，以德育推進心理學(xué)知識的完善和優(yōu)化，通過一個人的心理活動能夠反應(yīng)一個人的真實想法，通過滲透德育完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，促使心理學(xué)的發(fā)展也逐步實現(xiàn)信息化，信息化的進程對心理學(xué)的發(fā)展起到良好的推動功效，通過相關(guān)原理與方法的拓展，從而促使心理學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展前景。心理學(xué)的信息化發(fā)展是現(xiàn)階段非常重要的領(lǐng)域研究，在探索的路上突破了不同的障礙，尤其是心理學(xué)的德育資源得以最大限度激發(fā)出來，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得以充分體現(xiàn)，達到預(yù)期的教學(xué)效果。信息化與心理學(xué)的融合促使德育滲透工作顯得非常重要，這首先體現(xiàn)在思想方法吸收與借鑒，主要表現(xiàn)是認知心理學(xué)的興起與發(fā)展，從中挖掘德育資源對學(xué)生心理滲透，從而讓心理學(xué)的信息化教育也能達到深化教育的目的，促使學(xué)生人格和品格的不斷健全。

五、結(jié)語

總而言之，心理學(xué)教育過程中積極分析德育滲透對教學(xué)的最終效果具有極大的促進功效，而且能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擁有健康的心理和健全的人格，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至生活都是具有極大的推動作用，文章將針對于此展開深度的分析與論述，重點闡述了心理學(xué)教育中德育滲透的具體策略，最大限度發(fā)揮心理學(xué)的教育功能。

參考文獻

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