淺析高中學生管理有效實施德育的途徑

禹志平

摘 要：學生德育工作管理在學生教育中有著至關重要的地位，高中，學生已經基本形成了自我的人生觀、世界觀和價值觀，同時也是構建完善人格的關鍵期。因此高中學生德育工作并不能僅靠思想政治課來完成，需要在日常學習生活中穿插德育管理教育，幫助學生樹立正確的德育觀念。從高中學生德育管理的重要性做簡要分析，并針對如何在高中學生管理中有效實施德育提出建議和策略。

關鍵詞：高中生;學生管理;德育;途徑

高中階段是學生學習生涯的關鍵階段，除了準備至關重要的高考外，也是細化學生德育的關鍵期。高中生的人生觀、世界觀、價值觀在此階段雖然已經初步形成，道德原則已經基本穩定，但是仍然存在一些小問題、小毛病。這時的高中生開始逐漸接觸社會，受網絡或周邊環境的影響，常常會感到彷徨和困惑，需要教師幫助其走出迷惑，回歸純真。因此，學生德育管理工作尤為重要。

一、德育管理的重要性

1.德育管理對個人成長的重要性

德育管理即道德教育，是指教育者根據社會要求對受教育者的思想、道德進行深刻的教育和塑造，以培養受教育者社會所需要的道德品質。德育管理在人的全面發展中起著決定性作用。著名教育家蘇霍姆林斯基指出，在全面發展教育的統一體中，道德是決定性因素的“主導成分”[1]。道德是人格的一部分，一個擁有良好道德品質的人才有可能稱之為擁有完善人格的人。現今素質教育背景下，要求將學生培養成德智體美勞全面發展的人，其中“德”就是極其重要的一部分。因此，對于學生來說，德育是必不可少、不可或缺的一部分。

2.德育管理對人才培養的重要性

愛因斯坦曾認為“卓越人物的道德品質，對于青年一代和歷史的整個進程來說，可能比單純的智力上的成就具有更大的意義”[1]。當代社會也在強調“品學兼優”人才，這就說明學生卓越的智力和良好的品行同樣重要，而品行就是德育的直接表現。人才的培養同時也在要求人才具有終身學習的特質和創新能力。終身學習并不單純指在校學習，更多的是指在社會這個大環境中學習。一個優秀的人才，在繁雜的社會環境中也能堅持追求真理、追求道德和人格的完善。而德育作為創新教育的載體，對人才培養也起著至關重要的作用。一個人的創新能力來自人在德育活動中所培養的興趣和責任感，因此，要想培養人才的創新能力，應該先創新德育管理。

二、高中學生管理有效實施德育的途徑

1.提高教師自身素質

教師不僅是學生學習的引路者，還是學生生活中學習的榜樣。只有具備良好品德的教師才能教出品學兼優的學生。因此，在學生管理中，教師應當更新自我觀念，提高自身綜合素質，積極適應新社會的要求[2]。首先，教師應當提高自身的科學文化和思想道德素質，只有自身思想道德素養高的老師才能得到學生的青睞，才能在日常教育中給學生樹立好的榜樣。其次，教師應當樹立正確的德育觀和學生觀，學生是具有獨立意義的獨特的人，教師在處理學生事務的同時，應當做到公平公正，給予每個學生應有的尊重，讓學生在小事中也能學會大道理，在潛移默化中促進學生品德的形成。

2.健全班級管理制度

“無規矩不成方圓”，班級管理制度是學生管理的載體，是直接規范學生行為的準則。班級管理制度的建設首先應當對學生的學習習慣進行約束[3]，養成良好的學習習慣是培養人才最基本的一步，通過制度的督促營造一個良好的學習氛圍;另外，在約束學生行為的同時尊重和理解學生的合理要求，制度并非只是學生的事，制度的建立就意味著教師應當和學生站在同一陣營，以身作則，以德服人，做學生的表率，引領學生共建共守班級管理制度。

3.構建和諧師生環境

建立一個健康良好的師生關系是學生日常管理的核心，讓學生明白教師是學生可以信任和傾訴的對象，在學生迷茫彷徨的時候可以向教師求助，教師既是學生學習上的老師，又是生活中的朋友，能幫助學生在生活中完善人格建設。因此，要想建立和諧的師生環境，教師必須做到尊重學生、理解學生;在日常學生管理中，讓學生積極參與班級管理，感受班級的凝聚力[4]。教師應當明白學生是獨立的個體，有自己的思想，教師應該走進學生內心，肯定和鼓勵學生。

德育工作在學生管理中有著極為突出的價值，是學生學習、成長中不可或缺的一部分。如果一個人沒有良好的德育品行，即使擁有再高超的技術也不能造福社會。因此，在高中學生管理中要探索加強有效實施學生德育的途徑，培養學生良好品行。

參考文獻：

[1]王延偉.淺談高中班主任實踐德育管理的有效措施[J].新課程（下），2018（2）：219.

[2]蔣華舟.高中學生德育教育的實施路徑探析[J].當代教研論叢，2018（3）.

[3]代保新，丁嵐，戚兵.從問題解決出發：高中德育工作之系統設計與整校推進[J].中小學管理，2018，329（4）：43-45.

[4]徐崢.立德樹人修君子品行：高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].文化創新比較研究，2018，50（14）：29-30.