情感教育在初中語文教學中的運用探究

摘 要：情感教育作為優化教學體系的重要部分，能為學生構建和諧、民主、高效、穩定的教育體系，達到師生攜手構建高效課堂的目的。初中階段是學生身心發育的關鍵階段，這一階段的情感教育是一項非常重要的內容，教師應在教學過程中加入情感成分。對初中語文教學中的情感教育進行研究，以提升語文課堂的教學質量。

關鍵詞：情感教育;初中語文;運用

情感教育是一種以人為本的教學理念。語文課文是作者從生活和人生中獲得的感悟和認知，本身就是作者思想情感的表現。這是情感教育在初中語文教學中滲透的依據。隨著新課改的不斷推進，情感教育已成為眾多語文教師的重要教學手段。情感教育要求教師在教學過程中加入一些感性因素，以增進學生學習的信心和積極性，如通過營造課堂氣氛、鼓勵式評價等方式使學生更加主動學習、積極參與課堂教學，從而提高語文教學效率。

一、初中語文教學中的情感教育目標

每一個年齡階段都需要接受這個年齡階段的情感教育，每個階段的教育目標不同。對于初中教育來說，語文教學中的課文講述、故事描繪相較于數學、英語更有可能吸引學生打開心扉，接受情感的滲透教育。所以在初中情感教育的初級階段，應該合理、科學地設置情感教育目標和以此為基礎的語文教學目標。

對于初中生來說，情感形成還在摸索階段，正處于自我探索、自我認知的“自我接納”階段，這個階段的學生，大多脾氣多變，有較強的自尊心，有較為明顯的叛逆心理，在這個特殊的階段，應該恰當地結合情感教育來對他們進行正確的引導，繼而樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，提高學生核心素養。為了實現這個目標，為了學生的健康成長，學校應該注重該方面資源的投入，在語文教學中融入更多的情感教育，為學生的情感架構加入正能量。

二、情感教育在初中語文中的具體運用

1.注重文章中心思想的深刻挖掘

初中語文課本選取的課文內容幾乎都是貫穿古今的名人名事，或者是許多大家傾情描寫的一篇篇動人的小說或者散文，從行文中抒發自己內心情感以及反映文章所處時代的現實背景。因此對于初中生來說，在閱讀語文教材時，有機會深切體會每一位作者不同的人生經歷和人生感悟，這些都是教師進行情感教育的滲透點。在教學中深刻剖析文章內容，引導學生找到關鍵的文章思想內容點，對這些內容深刻分析，從中找到情感教學立足點，使其在完成語文教學任務的同時，能滿足學生情感教育的切實需求，確保情感教育充實、科學且富有針對性，將語文知識點中蘊含的情感提煉出來，達到情感滲透的目的，提高初中語文教學質量。

2.注重語文閱讀氛圍的營造

情感教育離不開閱讀教學，閱讀教學又離不開環境氛圍的營造。初中生剛剛有一些自我判斷的能力和意識，正處于真正開始認識世界的關鍵時段，所以他們對外面的世界充滿好奇，叛逆而好動，一般難以沉下心來認真聽老師講課。所以老師上課時只知道自己念書，對學生的吸引力明顯不夠。所以必須要營造一些閱讀氛圍來讓學生沉浸其中。語文課文后的第一道課后題一般都是有感情地朗讀課文，而很多學生、老師都會忽視這個要求，覺得朗讀沒什么作用。但實際上，有感情地朗讀，能更加切身地體會到文章作者想要表達的思想內容。此外，教師作為受過專業訓練的教育者，在有感情地朗讀課文時，又會產生不一樣的效果，學生可以根據教師在朗讀過程中的讀音輕重或者停頓，體會文章的情感起伏，從而將書本上的文字轉化為三維的情感體驗。

3.多媒體設備聲形俱佳輔助情感滲透教育

以往的教學不僅受教師自身教學水平的限制，還受教學條件的約束。板書作為主要的傳統授課方式，承擔著傳授知識這一教學任務，但隨著新媒體的廣泛應用，傳統的授課模式逐漸被多元、生動的多媒體教學方法所取代，學校也在加大這方面的投資，很多教室都配有多媒體設備，可以播放音頻、視頻，可以通過畫面的播放來給學生加深印象，也可以根據一些依據課本內容改編的電視劇作品來以聲像的形式加深學生的記憶，滿足他們對一些新鮮事物的認識，也通過多媒體多元化的教育形式加深情感教育的印象，用正面的影視形象正確地引導學生建立正確的價值觀、情感觀和世界觀。所以教師可在情感教育目標的指引下，靈活汲取互聯網教育資源，通過多媒體教育形式充實情感教育體系，營造高效情感教育氛圍，使學生能在豐富多變的教學情境下感受語文知識的內在情感，提高初中語文情感教學質量。

三、總結

情感教育貫穿我們學習的始終，每一個階段有每一階段的教育特點，情感體現也隨著年齡不同而有所差異。初中語文教育作為初中教學的重要組成部分，承擔著啟蒙學生情感教育的重要責任，老師應該竭盡所能將課堂內容生動化，運用傳統的聽、說、讀、寫以及新時代的多媒體教育來加強學生對課堂內容的興趣，從而促使學生自主學習，建立最初的情感觀念，使其能從名著中吸取精髓，培養其孝敬父母、敬黨愛國的思想品格，這才能為以后成為國家棟梁之材打下良好的基礎！

參考文獻：

[1]冉勇江.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].考試周刊，2018（47）：47.

[2]黃慧萍.情感教育在初中語文教學中的運用探究[J].課外語文，2017（6）：46.

作者簡介：謝巧玲（1974—），女，漢族，山西永濟人，永濟市城北初級中學校，本科，職稱：中教一級語文。