九年級物理總復習中學生學習效果的制約因素及應對策略

李喜

【摘 要】中學生在升學階段會進入到一個緊張的總復習過程中，物理是中學生必修的一門重要課程。在總復習的過程中，難免會遇到這樣或那樣的復習問題和制約條件，為此我們需要相對應的解決策略來幫助中學生學好物理這一門課程。本文主要闡述了九年級物理在總復習的過程中所需要注意的學習方法和難點處的解疑答惑。

【關鍵詞】九年級物理;總復習;學習效果

【中圖分類號】G4 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0258-01

引言

中考給予中學生巨大的壓力，學生在備考的總復習中時常感覺力不從心。這是由于多種因素的互相作用所導致的，本文分別從學生自身的原因以及外部因素的影響兩個大的方面來深入分析研究，中學生在復習階段所要面對的種種難題，并一一給出相應的解決方案。通過師生合作，交流探討來制定一個完善的中學物理總復習方案。

一、總復習中可能遇到的一些問題

在緊張的備考復習中，學生的精神情況一直處于一種緊繃的狀態，學習壓力大。如果考試出現差錯的話，很容易就會擊垮學生的學習心理壁壘，從而導致總復習的過程中效果不盡人意。我總結了幾個最容易制約中學生總復習效果問題的幾個層次，分別羅列出來。

1.考試壓力來源。

物理學科相對于其他學科來說更為的抽象，因為物理是和事物的運動規律，定律相掛鉤的研究。在九年級物理的學習中已經相當程度的引入了杠桿，滑輪等模型問題[1]。學生在考試的過程中，難以把抽象的事物具體化形象化，使得考試成績不盡如人意。長此已久學生就會對物理這門學科產生一個厭倦性，在復習的過程中無法完全理解知識點的考試意圖，即便是公式背過了，也很難有一個較好的學習興趣和學習效率。

2.自身身體原因。

長時間的高節奏學習，這對還在成長發育中的中學生來說有不小的身體負擔，再加上現在普遍青少年免疫力低下。因為自身的身體原因而導致注意力不集中，再加上總復習是鞏固和提升的一個過程并沒有新事物的介入，學生對其的重視程度也不高，一旦因為身體因素沒有跟上復習進度，就會有更多的消極思想。在復習過程中對身體的管理和保護也是我們應該要注意的，每天定量定時的復習，沒有必要把自己休息的時間完全占用。

3.老師家長所給的學習壓力。

家長和老師站在旁觀的角度，希望自己的孩子，自己的學生能夠認真復習，迎接中考。他們對中學生都抱有很大的期望，但是有的家長老師，一旦學生的成績有所下滑，隨之而來的便是批評和教育。孩子不僅僅要承受來自學習，知識點中的難點所在，同時也要應對老師與家長的雙重壓力，心理承受能力對于中學生來說還很薄弱，這樣的話就會讓孩子覺得是自身能力問題。從而放棄學習，一旦學生的心理防線遭受壓力而崩潰，想要挽救回來是困難重重。家長在期望的同時也要學會體諒孩子，給孩子足夠的休息和業余時間。復習不是死記硬背，同樣是需要融會貫通的，只要在老師的引導下孩子掌握了復習方法，相應地復習效果也會隨之體現。

4.班級風氣問題。

班級是我們學習的大環境，環境影響我們的狀態。中學生在復習的過程中班級環境也有很重要的影響，一個良好的學習氛圍能帶動起學生的學習效率，而班風差的環境則會讓學生不思進取。

5.師資教育水平問題。

就像“電路圖”一樣，正確的鏈接才能使得電路暢通，串聯與并聯選取合適的方法是重中之重，不同的師教水平會帶給學生不一樣的理解。普通的教師僅僅只是羅列出公式來讓學生們復習，而我們需要的是講解各種原理并實際引領學生們動手操作的教育水準。中考是學生要經歷的人生的一大轉折，學校就需要給九年級配備高質量的師資水準，具備良好的教學引導能力學生們經過老師的引導無疑就會增加總復習的效果。

二、應對總復習中問題因素的策略

中學生在總復習的過程中一定要學會自我調節和自我提上，關于總復習中的問題如何解決，我們從兩大點出發，分別是學生自身能力的提高與反思，外部因素的改善和理解[2]。學生在復習過程中一定要調整好自身的學習心態，端正自己的學習態度，有的學生認為復習不那么重要，就會掉以輕心。就拿我自己來說，即便是學過的東西，再拿來使用時難免也會有記憶不清，用法錯誤等特點。尤其是中學生物理學習知識中“力學的三大定律”物體慣性運動這一方面，如果不常常復習的話，很容易把之間的關系搞混。第二點，外部因素的改善，家長和老師在對中學生的引導中，一定要做好學生心態的把控。任意的給孩子施壓是錯誤的做法，我們要在給孩子們期望的同時，緩解疏導孩子學習過程中的壓力，從施加方，轉變為幫助孩子釋放壓力的一方。有了老師和父母的關心和紓解，總復習的效率提升是很容易做到的。同時學校方面也要致力于改善班級風氣，給學生們營造一個完善的學習氛圍。學習情緒之間的相互感染大大增加了孩子的復習動力。在師資環境改善之中需要校方和社會的不斷努力。

三、結束語

備戰中考，做好總復習的安排和學習過程的堅持，雖然這對中學生的自身各方面都有要求，但是這同時也是堅持與提高的過程，發現問題，解決問題這需要校方和教師與學生和家長之間處理好對孩子的關心，要求，期望和教育這幾個方面。提高復習效率，解決實際問題。

參考文獻

[1]李發文.九年級物理總復習中學生學習效果的制約因素及應對策略[J].新課程·中旬，2017（3）.

[2]商殿元.初中物理中考復習體會[J].中學生數理化（教與學），2015（3）.