高中足球運動教學現狀與優化策略

安戰剛

摘 要：在素質教育蓬勃發展的當下，高中階段對于學生來說是非常重要的階段，是他們文化知識學習的關鍵階段，也是能夠奠定他們未來的不可或缺的征程。因此有些學生選擇了以足球的形式來鍛煉與解壓。因此高中足球教師在進行體育教學時，要分析當下高中足球運動的教學現狀，之后通過優化足球教學內容，因材施教，提升設施建設水平和組織足球比賽這幾大關鍵方面來不斷提高學生的足球技能水準，以此來為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中足球;運動教學;現狀;優化策略

一、高中足球教學現狀

（一）教學內容過于基礎

隨著足球運動的不斷發展，足球進入了多樣化發展時期，足球技術和踢足球的戰術變得越來越多。然而由于高中體育老師的忽視，現在的高中足球教學的內容已經過于基礎，而且基本上教學方法和方式沒有改進，采用的還是原來的方法，基本采取講解與演示相結合的方法，教學效率不高。足球的基本內容得不到更新和充實，不但難以滿足學生的學習需求，而且使得高中生學習興趣降低，感受不到足球這項運動的樂趣，難以滿足學生的足球運動需求。

（二）學生運動水平參差不平

高中生的興趣各異，因此對于他們踢足球的水平只能說是參差不平，有的甚至不懂基礎，有的卻很專業;有的沒有足球的基本規范意識，有的運動素質相當不錯;有的技能一般掌握程度不夠，有的技能熟練能踢出花樣。這無疑給高中體育老師的教學帶來了一定難度，因此，高中體育老師需要掌握每一位高中生的水平，并能夠針對不同水平設計教學內容和訓練項目，幫助高中生最高效地提高足球技能和足球規范意識，了解到足球的魅力所在。

（三）教學設施相對滯后

現在的高中足球教學設施已經很久沒有更新，這無疑是滯后于足球教學需求的，因為足球運動場所規模小，高中足球教學有相當一部分無法施展開來，這肯定在一定程度上影響到了教學效果。另外由于設施陳舊，稍微劇烈的撞擊就有可能導致漆皮掉落，設施破壞，不但有危害高中生身體健康的可能，也不利于正常的高中足球教學及訓練的開展。另外由于教學器材不能得到及時的更新，也會影響高中足球教學的進度。

（四）學生參與度不高

由于課業繁重，因此許多高中生把體育課堂視為放松的天堂，對體育鍛煉和學習足球的積極性不高。也有一部分高中生把體育課堂作為自習天地，依舊進行著其他科目的學習。這些都是需要體育老師進行規范的現象。

二、高中足球教學優化策略

（一）優化足球教學內容

時代在發展，思想在進步，技術在更新，因此高中體育老師應該緊跟時代潮流，做到與時俱進，不斷優化足球教學內容。首先高中體育老師可以針對學生學習需求進行調查，保證教有所需，學有所樂。然后高中體育老師可以通過一些新型教學方法和方式充分提高高中生的學習興趣，豐富高中足球的教學內容。比如高中體育老師可以利用小組合作學習的方法讓高中生自己練習傳球等基本技巧，運用擊鼓傳花的游戲教學法訓練高中生的足球顛球技巧等等。其次高中體育老師需要多多關注足球運動中的新技巧，并通過視頻、演練來使高中生了解到新時代的足球，拓展足球運動的學習視野。

（二）因材施教

任何學生都是世上不一樣的煙火，因此高中體育老師不能一概而論，需要做到因材施教，針對不同基礎的高中生選擇不同的教學方式和教學內容，讓高中生有層次地進行學習，每個人都能夠在自己原有的基礎上得到提升和鍛煉。比如對于基礎不好的高中生，尤其是女生，可以讓男生一對一進行輔助教學，不但能夠促進兩者的學習積極性，而且能夠使兩者更加專注地進行學習。或者也可以選擇讓基礎好的學生自由練習，而針對基礎不好的高中生進行專項練習。

（三）提升設施建設水平

要想保證足球教學的設施建設水平，首先高中學校需要重視足球教學，能夠確保在足球教學上資金的投入。因此高中學校可以拓展資金渠道，要有開源意識，比如可以通過足球運動冠名、俱樂部會員、贊助等方式籌集資金，確保足球教學設施的所需資金。其次還需要高中體育老師定期進行設施及設備的檢查，以確保做到及時更新。

（四）組織足球比賽

高中生有一定的爭強好勝的心理，因此組織足球比賽能夠一定程度上刺激高中生參與到足球的學習中來，同時通過比賽能夠使高中生對足球有一個更加明晰的認知，從而感受到足球的樂趣所在，提高學習足球的積極性。這就需要高中體育老師具有一定的專業素養，能夠組織起一場正規的足球比賽，使高中生能夠充分地參與進來，不是作為旁觀者，而是作為參與者。

綜上所述，高中體育教師在進行足球教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于足球學習的興趣，豐富他們自身的足球知識，樹立起足球文化的理念，以此在有效提高教學自身教學水平的同時，也讓學生的高中學習生活更加充實且富有意義。

參考文獻：

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