淺談平面設計教學中藝術創新的方法

摘要：在現代社會中，高校的熱門專業有很多，平面設計就是其中之一，它對社會發展也起到了非常重要的作用。通過對平面設計教育教學中的創新性進行一定的剖析，可以借由增強教師教學能力、創造教學環境，以及豐富多媒體教具等手段來提升教學技術，凸顯平面設計的專業與新穎，看到其潛在的魅力，讓學生可以投入更多的興趣來創作，這對學生在以后平面設計方面取得優秀成果是很有幫助的。

關鍵詞：平面設計;藝術創新性教育;藝術創新潛力

社會的發展離不開創新，而對平面設計來說，藝術上的創新同樣重要，作品上的創新越多，在同行業中這個作品也就相對更加優秀，更具競爭能力。因此，就要在學校平面設計教學中通過各種教學方法，大大提高大學生在藝術創新方面的能力水平，培養他們在平面設計中運用創新思維的獨特素養，得以讓此專業畢業生順利畢業，并且在相關行業中可以有所成就。

一、提高教師的專業水平，提倡創新性教育

課堂的質量無疑是學生能否更加快速、深刻地理解和掌握知識的重要要素，而把握這一關鍵要素的無疑就是課堂的掌控者——教師。因此，教師本身應當努力提升自己的教學素養，透徹理解藝術創新對于平面設計的關鍵性，以此來提高平面設計教育教學中的內容深度，加大創新性在教學中的比重。首先，教師應當做到革舊出新，改變傳統的教學理念，使課堂的教學設計更加趨于完美，刺激和鍛煉學生的設計創新能力水平。其次，教師也應該明白切身實際鍛煉的重要性，投入到相關企業中，了解新型設計要求，追趕潮流，提高自己的專業水準。例如學校組織教師在寒假或暑假等時間到相關企業掛職，培訓相關業務水平，這樣做不僅可以開闊教師的眼界，提高教師的專業水準，并且對于教師培養學生也會起到重要的作用，能夠讓學生更加了解自己的專業，增加實際經驗。

二、精心設計主題，提升學生創新能力

不同專業的教學應該采用不同的教學方法，比如室內設計專業最好就能夠采用不同的主題，以此從主題入手，讓學生進行深入剖析，拓展思路，從多角度、多方面對待問題。就方便面的平面廣告來說，最重要的是要讓學生清楚自己的設計思路，在方便面本身的層次來說，使用3D設計，在保護環境方面，可以用糯米紙或其他環保食材作為調料的包裝材料，這樣既能夠食用，又不污染環境。通過對方便面廣告的設計，引導學生的各方面思維，產生不同的創意，再通過學生的自主創新和想象，進行自己的設計，然后可以對不同的設計思路進行分享和討論，讓學生和老師共同點評，當中要注意對學生創新性的培養。這樣的教學過程有趣又輕松，有利于學生的設計作業的完成。

1.創設教學情境，激發學生設計靈感

在我們的日常生活中，平面設計已經不再是一個罕見的存在，并且在社會中已經必不可少了。為了在平面設計教育上提高藝術創新的比重，提生學生的創新水平，啟發學生的靈感，可以設計相應的教學情境來培養學生的設計能力。例如，在公益廣告設計教學中，由以前常用的給出固定題目、讓同學自主進行設計的教學方法改為在課堂上播放一段關于保護動物被殺的短視頻，再面對這個情境，刺激學生的設計靈感，讓同學們明白保護動物的重要性，再針對這個主題來設計公益廣告，這樣才能更具藝術創新。同樣可以讓學生對于生活中亂丟垃圾來排練一個生活小品，通過學生參與表演或者切身觀看，能夠對亂丟垃圾有更加深刻的理解，產生創作的靈感，更加有思想地去完成保護環境的公益廣告設計。通過實驗可以證明對于影響學生的心理，喚醒學生的情感，讓學生情境教學可以更好地起到這個作用，并且更能激發學生的設計靈感，使學生能夠設計出更加優秀、更加感染人的作品。

2.借助多媒體手段，為學生創造個性發展空間

平面設計的知識是非常廣泛的，只通過課本或者教師的講解是遠遠不夠的，為了讓同學可以更加直觀地了解平面設面設計，并在此基礎上能夠再次創新，理解設計的藝術，可以利用對媒體來進行演示和訓練。例如，在教育教學中可以通過幻燈片、多媒體來展示一些知名并且創新的設計作品，讓學生在欣賞這些設計作品的同時并品味了解它們的藝術品質，從而得到藝術創新的思維啟示，緊跟當前的社會潮流。另外，課后作業的布置，可以以“時尚”為主題，通過PPT的形式，學生充分發揮，從古典、現代、潮流等多方面入手，通過廣泛的思路進行創作設計，并結合幻燈片對自己的設計思路和設計過程進行講解。這樣的教學方法，可以激發學生的創新思路，讓學生能夠進一步鍛煉設計能力，此外，能夠讓學生更加具有藝術性地來思考和學習平面設計，并結合當前時代潮流，設計出更具創新性的作品，有利于其藝術價值的實現。因此，為了增強各院校針對平面設計專業學生的藝術創新能力，提高教師的教學素養，改進課堂教學效果，各學校應該更加重視學生創新能力的培養，以激發學生在平面設計中的設計愛好為主要目的，深入發覺學生的創新潛力為主要目標，培養學生的設計創新能力水平，使得學生可以在未來的相關行業中取得更高的成就。

參考文獻：

[1]彭琳.高校平面設計教學中存在的問題及對策[J].教育與職業.2014（32）：131-132.

（張暢，福建省閩江學院，350108。）