用現代培訓理念引導黨校教學改革

陳廣海

【摘 要】黨校是培訓黨員干部的主要場所，對于黨員的培養以及成長具有至關重要的作用。隨著現代培訓理念的不斷發展，其在現代教學改革中的應用越來越深化，所發揮的價值也越來越高。論文主要針對現代培訓理念的相關概念進行探究，指出現代培訓理念下黨校教學的相關對策，希望能為黨員的培訓提供一定的參考。

【Abstract】Party school is the main place to train Party members and cadres， which plays a vital role in the cultivation and growth of Party members. With the continuous development of modern training concept， its application in modern teaching reform is deepening， and its value is getting higher and higher. This paper mainly explores the relevant concepts of modern training concept， points out the relevant countermeasures of Party school teaching under the modern training concept， and hopes to provide some references for the training of Party members.

【關鍵詞】現代培訓理念;黨校;教學改革

【Keywords】 modern training concept; Party school; teaching reform

【中圖分類號】G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2019）07-0090-02

1 引言

黨的建設和黨員的培訓需要結合時代發展的步伐，從多方面入手來開展。作為黨組織建設的主要組成部分，執政能力一直以來是評價黨員基本能力的主要因素。隨著社會經濟的不斷變化以及世界格局的改變，現今社會要求中國共產黨能夠緊緊貼合時代發展的需求，加強黨員干部執政能力和個人綜合素養的培訓與提升。作為黨員教育的主要陣地，黨校的培養方式以及培養策略直接關系著黨員的培養效果，因此，必須要加強黨員教學改革，用現代培訓理念引導黨員培養形式不斷的升級和優化，以滿足當前時代發展對黨員培養的需要。

2 現代培訓理念的概述

現代培訓理念是一種起源于西方發達國家的全新的培訓模式，是一種工具性文明的成果。現代培訓理念與傳統教育不同，主要以學院為中心開展教育培訓，在現代培育中，要充分發揮教員角色的作用，并不是單純的教員的理論灌輸，要能夠充分發揮學員的主觀能動性和積極性。現代培訓理念的關注點在于培訓的受訓者而不僅僅是課程內容，要求學員能夠完成自主獨立的學習，可以激發學員的學習興趣。培訓者需要成為黨員學習的引導者和幫助者，而并不是以往的灌輸者，使得黨員能夠真正在黨校活動中不斷豐富自我和提升自我。現代培訓理念更加重視的是學員態度的改善以及能力的提高，在現代培訓活動當中，學員要能夠知道行動的全過程，從而可以從根本上改變自身的行為。教員需要鼓勵學員積極主動地參與到培訓活動當中，并實現學員之間的資源共享，促進學員與教員之間的有效互動，從而可以實現思想和智慧的碰撞，取得良好的培訓效果。同時，現代培訓理念更加重視個性化的培育活動，以學員為中心來開展，培訓內容并不是預先設定的，而是結合學員自身的特點及學員的學習需求精心設計出來的，具有個性化特征和針對性特征。這些內容主要以解決實際問題為主，以促進學員個人的成長以及自我學習為目的，提供各種學習資源，營造一種良好的學習氣氛，從而獲得良好的學習效果[1]。

3 用現代培訓理念引導黨校教學改革的相關對策

3.1 構建新型知識體系

在當前黨員干部的培訓活動當中，需要重點突出黨員干部的執政能力，以滿足時代發展對黨員基本能力的需求。在培養黨員干部執政能力之前，首先需要完善黨員干部的知識儲備，通過黨校培訓活動，使得黨員的知識灌輸和能力培養能夠同步進行，全面提升黨員的綜合素養。結合時代發展的特點，樹立新時代的知識觀和教學觀，選擇適合的教學方法和課程設計，并以此為基礎構建針對性、全方位的知識體系，使得黨員在未來工作中能夠更加有效地發揮自身的價值，充分調動黨員干部的主觀能動性和積極創造性，為黨員工作和黨員活動提供源源不斷的動力[2]。

3.2 構建新型教學體系

傳統的黨校教學方法難以滿足黨員干部創造性和積極性的需求，因此，需要結合黨員干部的實際特點切實推進教學方法的改革與升級，構建新型教學方法體系。首先，可以加強研究式教學的比例，通過教師創建或者引用相關的具體案例，使得學員能夠通過自主探究的方式獲得問題的答案，教師結合學生給予的答案進行點撥提醒，從而能夠使得學生在主動學習和合作交流過程中獲得自我能力的有效提升。其次，還可以有效開展互動式教學，加強學生與教師之間的交流和溝通，學生和教師之間可以在互相啟發與合作探討的過程中互相推動與促進。例如，教師可以根據課題的內容開展情景模擬課程，并通過研討交流等教學方式與學生實現互動溝通，從而能夠提高學生對課堂的參與感，激發學生的學習興趣。另外，還可以開展開放式教訓，更好地滿足學生的個性需求，使得學員可以在輕松愉悅的教育教學環境當中獲得自我的提升，實現自身的價值，引導學生充分開發自身的潛力和創造力。開放式教學模式并非是隨意的，而是在一定規則范圍之內為學生營造相對自由的教學環境和教學氛圍，鼓勵學生自由地探索和思考。

4 結語

綜上所述，黨校培訓活動對于黨員自身能力的提升和個人的綜合發展具有至關重要的作用。在現代培訓理念的引導下，黨校培訓活動獲得了有效的改革和升級，能夠更加適合新時代對黨員工作者的要求，使得黨員工作者能夠緊緊跟隨時代發展的步伐，為人們提供更加特色和有價值的服務，并促進黨員個人的有效發展。

【參考文獻】

【1】程大鵬，曾明德，李國軍.現代培訓與黨校教育[J].探索，2002（1）：82.

【2】商華.現代干部培訓的理念與方法[N].濟南大學報，2008-06-27（2）.