論大學生創新創業對學生的影響

王寧寧　王鑫

近幾年，創新創業大賽舉辦的如火如荼，互聯網+模式的推廣，帶動了整個社會經濟效益同時也激發了一批又一批的創業者投身到創業思潮里。高校大學生在當今競爭壓力如此之大的情況下，學生應怎樣提升個人能力是一個發人深省的問題。而大學生創新創業這個項目提供了一個平臺，這次結合我們的項目淺談下大學生創業對個人的影響。

一、關于我們的項目“易代購”

關于代購的分析大體就是，代購指的是消費者本人由于地域問題無法購買，委托他人在不同的地方購買商品的行為。隨著網絡購物熱潮的來臨，代購也得到了迅猛的發展。與國外的某些商品相比，我國的商品在價格、質量、種類等方面存在一定的劣勢，代購逐漸成為了人們所熟知與廣泛應用的購物方式之一。代購方式實現了消費者產品購買范圍的擴大、商品價格的降低，實現了資源的有效整合。本文首先對代購的現狀進行了分析，通過對市場環境的分析對代購進行了市場定位，運用營銷4P理論對代購營銷方式進行了規范與優化。在匯率、關稅等因素的影響之下，國際市場與國內市場的商品價格之間始終存在著一定的差異，其中品牌產品價格差異更為明顯。部分消費者為了購買國內未上架的新品或者為了消除價格差額，選擇在國外進行購物，而部分沒有機會前往國外購物的消費者則更加傾向于選擇代購的方式。因此，對代購問題進行研究具有非常重要的意義。我們做出這個項目的目的是為了方便現在更多喜歡網購的群體。這個APP是實名登錄的，即將去各地旅游的游客可以選擇地點發步自己的行程即購買地點并可以規定代購的種類與重量等一系列問題，使旅游中的游客在游玩的過程中可以邊玩邊掙錢。我們的易代購也是一個分享平臺，在買家平臺和賣家平臺的基礎上加了供選擇的地點。通過買家地點的選擇篩選正在當地旅游中的游客，并可以通過直播，語音的條件選擇挑選的代購賣家，在一定程度上減少了賣家的不真實性，也可以使買家更加放心代購物品的真實性。年輕大眾是我們主要的客戶群體。原因有三，一是年輕人對新鮮事物的接受能力較強，并且樂于嘗試新鮮事物，我們的App提供一種新型的交流平臺，具有特色，對大家來說極具吸引力;二是滿足年輕人對不同物品的購物需求。三是資源的整合，避免‘標題王讓購物更加真實，更加有需求性。使游客在旅游途中即可享受沿途風景又可得到一次賺錢的機會，還可以分析旅游期間的經驗給與其他人借鑒，一舉雙得。只要在我們的平臺上發布你想要發起的資源名稱及關鍵詞，你就可以找到一群在此旅游的人并通過直播、留言、預約等方式進行提交購買。這次做的創意APP名為‘易代購即購物平臺更優秀的專門代購平臺。在整個項目制作過程中，其實很不易，團隊式協作需要每個人都要有向上的激情，所以在整個制作過程中出現了很多問題，但是經過了長時間的磨合，每個人都在發生變化。

二、對創業者的影響

（1）培養學生團隊協作能力。學生親身參與整個項目過程，不僅能培養學生堅持的態度，還能提高學生的團隊協作精神和與人交往的能力。另外大學生創新創業訓練計劃項目不能僅憑一人之力完成，往往需要多人的協作才能完成。因此，在推進項目的過程中，團隊合作是必不可少的。在整個團隊中，大家需要充分發揮自身優勢，各司其職。當遇到問題時，需要和隊友們一起談論解決。在談論的過程中，每個人暢所欲言，從多個角度考慮一個問題，有時經常會無意間產生一些好的想法。同時，每個人在傾聽他人的想法后，會對自己想法的思考和補充，有利于培養辯證全面的思維方式。在此過程中，不僅提高了學生個人抗壓、攻堅克難的能力，而且使學生學會了怎樣與其他同學進行交流，從而提高了學生團隊協作的能力。

（2）培養學生時間觀念及自律能力。參加大學生創新創業訓練計劃項目使學生能夠切實參與到整個項目中，整個項目都是課下完成，因此需要學生要有很強的時間觀念及自律性。經過一段時間的磨合，每位學生都能夠充分利用課余時間，參與到項目中的各個環節。在這個過程中，學生學會了根據制定相關階段目標，實時了解項目進展，進而逐漸養成目標意識，從而規劃自己的未來，并為之不懈奮斗。同時，在項目指導老師的指導下，學生會對自己制定的目標提出合理化的建議，使之變得更清晰和明確，對未來的構想更加詳細，并驅動自己做到自律，沉下心做事。

（3）提高了學生的動手能力。當學生參加大學生創新創業訓練計劃項目后，從前期的選題調整、可行性分析、市場調研、項目實施等環節到項目結項，學生能夠親身體驗、切實參與到其中，親力親為，對創業的流程、注意事項等產生初步認識，便于日后提高自己創業的成果率。在此期間，學生在指導老師的帶領下，親自調研親自分析結果，大大提高了學生的動手能力。

雖然大學生參加創新創業訓練計劃項目對于學生綜合素質和能力提升方面起到積極促進作用，但仍有一些問題亟待解決，比如時間緊促，學生課業繁重，基本利用課余時間完成，長時間的項目制作，導致學生厭煩的情緒。另外，學校對創新創業方面的獎勵機制和制度仍不完善，學生參與度低，積極性不高;在項目的管理方面，普遍存在“兩端緊中間松”的情況;指導教師方面，部分項目的指導老師沒有充分發揮其作用，導致學生在各個階段都有走錯路，浪費時間的現象。項目雖然已經結束，但是仍存在很多問題，譬如如何通過大學生創新創業訓練計劃項目等活動，培養學生的創新意識，團隊意識及整體規劃意識，這是指導教師應解決的問題;怎樣使學生在大學期間不斷完善和改進自己，不斷進步從而做個對社會有用的人，這是學生應積極思考的問題。只有教師和學生共同努力，才能更好的為祖國的發展、科技的進步貢獻當代青年的力量。

參考文獻：

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