“互聯網+”背景下湖北省高校金融人才培養現狀調查分析

汪天倩 王江軒 鄭琳

【摘要】本文通過對湖北省18所樣本院校金融專業本科人才培養現狀進行問卷調查，根據調查結果，對湖北省高效金融專業的人才培養目標、人才培養要求、課程體系設置、實踐性教學環節及教學條件五個方面進行描述性統計分析，并在此基礎，從人才培養目標、人才培養質量、課程體系設置、深化校企合作、師資隊伍培養建設五個方面對未來湖北省高校金融人才培養模式提出了對策建議。

【關鍵詞】金融專業;互聯網+;人才培養;湖北省

一、問卷調查及設計

本項目調查擬選取湖北省高等院校18所，涉及普通高校、民辦大學、獨立學院三個層次，其中普通高校中擬選取湖北省7所211及湖北大學：民辦大學中擬選武昌首義學院、文華學院、武漢工商學院、武昌理工學院及武漢東湖學院5所院校：獨立學院中擬選擇武漢科技大學城市學院、湖北經濟學院法商學院、湖北大學知行學院、三峽大學科技學院、江漢大學文理學院5所院校。18所樣本院校本科金融學類專業開設情況如下：

本項目主要選取了18所樣本院校2000名大四本科畢業生，共發放問卷2000份，有效回收問卷共計1842份，有效問卷回收率達到92.1%。

二、“互聯網+”背景下湖北省高校金融人才培養現狀的調研分析

（一）關于金融專業人才培養目標的調研分析

在關于金融專業學生應該具備的基本素質方面，半數以上的學生選擇了應用型人才及復合型人才。在關于金融專業學生的人才培養目標方面，多數學生傾向于選擇道德品德優良和專業技能過硬。

具體見表2和表3：

根據調查結果可知，湖北省金融學專業人才培養目標應定位于強調應用實踐和復合型。

（二）關于金融專業人才培養要求的調研分析

在關于金融專業學生應具備的能力要求方面，多數學生選擇了“具有處理銀行、證券、保險業務的能力”、“具有較強市場經濟意識和適應能力”及“具有較好的語言表達及溝通能力”。在關于金融專業學生應該具有的專業知識方面，多數學生選擇了“掌握金融學基本理論知識”和“熟悉國家金融方針政策及理論發展前沿”。具體見圖1和圖2。

（三）關于金融專業學生課程體系的調研分析

在關于金融專業學生基礎性課程和專業性課程設置的調查統計中，其中基礎性課程設置中多數學生認為宏觀經濟學、微觀經濟學、財政學、統計學對自己幫助較大：在專業性課程設置中多數學生認為貨幣銀行學、國際金融、商業銀行、投資學對自己幫助較大。具體見圖3、圖4。

（四）關于金融專業學生實踐性教學環節的調研分析

在關于金融學專業寫生專業實訓及實踐性教學培訓的調研中，其中專業實訓部分多數學生認為證券模擬投資實訓、商業銀行柜面業務實訓及期貨模擬交易實訓對自己幫助較大：而實踐性教學培訓中多數學生認為專業技能培訓、校友成功經驗交流會、職業生涯輔導對自己幫助較大。具體見圖5、圖6。

（五）關于金融專業教學條件的調研分析

在關于金融專業學生師資隊伍及教學實施方面，其中關于師資隊伍的調查統計中，多數學生認為授課水平高、師德高尚、科研能力強是教師應該具備的條件：在有關教學環境的調查統計中，多數學生認為專業實驗室、圖書資料、電子數據庫是需要進一步改進的。具體見圖7、圖8。

三、“互聯網+”背景下完善湖北省金融人才培養的對策建議

（一）明確“互聯網+”背景下金融專業人才培養目標

未來，湖北省各類高校應當基于互聯網金融新業態的發展環境，通過對金融類專業就業崗位類型的分析來確定金融專業學生應具備的知識能力要求和專業素質要求，將互聯網金融的思維融入到新的人才方案中去，積極培養具有傳統金融專業理論知識技能和互聯網技術的應用型復合人才。

（二）提高“互聯網+”背景下金融專業人才培養質量

未來，湖北省各高校金融專業應在不同的教學環節、不同性質的課程中采用不同的教學方法，并通過網絡課程將線上線下教學融為一體，近年來，廣泛興起的慕課、微課就是典型的互聯網金融發展下的新的教學模式：也可以通過引入新的網絡課堂教學軟件提高教學質量，比如，調研中發現，湖北大學知行學院引入的雨課堂能夠很好地調動學生上課的積極性，提高學生參與課堂學習的熱情。此外，還可以通過開展專業講座、企業參觀、專業技能比賽、創新創業比賽等形式建立多層次全方位人才培養體系，更好地提高金融專業的人才培養質量。

（三）完善“互聯網+”新形勢下金融專業課程體系設置

未來，湖北省各類高校專業課程的設置要圍繞突出培養學生三個方面：專業理論知識、專業技能水平和職業能力素質。課程體系的改革和完善是為了讓學生除了扎實掌握理論基礎知識之外，也要掌握網絡金融存貸款、金融產品網絡營銷、金融理財等業務實操性專業技能。在課程類型的開設上，除了傳統的商業銀行、證券投資、保險學等傳統的金融專業課程之外，還要加開互聯網金融、P2P網貸案例分析、眾籌融資案例分析、大數據金融、電子支付等新的金融專業課程來進一步拓寬學生的理論和技能水平。通過項目實訓和時間課程實訓提升學生的職業能力素質。

（四）深化校企合作辦學提高人才培養

目前，調研中很多樣本院校的金融專業已經不同程度的開展了校企合作，部分已經取得了不錯的實踐效果。比如，2015年武漢工商學院和武漢利巢貸投資管理有限公司聯合開辦了互聯網金融實驗班，教學效果良好。未來，湖北省各類高校應該和銀行、保險、證券公司、互聯網金融企業積極展開校企合作，提高合作的深度和廣度：一方面，為更多的金融專業的畢業生提供就業實習的機會和平臺，讓理論教學和實踐教學實現精準對接;另一方面，鼓勵教學去企業一線掛職鍛煉，提高實踐教學水平，邀請企業資深技術骨干參與人才培養方案的修訂及實踐性教材的編寫。

（五）加強師資隊伍的培養和建設

互聯網金融的發展對金融專業人才的應用技能型要求逐漸提高，這就要求教學隊伍的培養建設也要與時俱進。未來，湖北省各類高校應加強師資隊伍培養建設，積極打造雙師型師資隊伍。在新教師引入時須要求3年以上企業實踐工作經歷或具有中級以上專業技術職務任職資格，定期為教師進行實踐教學培訓，提供掛職鍛煉機會，鼓勵教師去企業實踐調研：還可以邀請企業業務骨干來學校做兼職教師，共同完成實踐性教學課程。