學校工會管理的實踐做法研究

羅朝術

【摘要】在學校管理工作中，工會工作作為學校管理中重要組成部分，主要為在校廣大教職工提供服務的重要組織，維護教職工的合法權益，同時開展積極開展學校工會工作對學校管理發展具有重要意義。本文將對學校工會管理的實踐做法進行研究，并提出有效的發展策略。

【關鍵詞】學校工會 管理工作 策略

為做好學習工會管理工作，學校應當充分認識到工會管理工作的重要性，明確工會工作在學校管理中的權利，完善基層組織的各項職能，提高學校工會管理實現規范化管理，并通過開展各項工會活動，落實學校工會的職能，促使教職工感到認同感，提高學校的教學效率，促進學校的和諧發展。

一、明確學校的工會地位

為提高學校工會管理工作，就先需要了解學校工會地位。目前，從我國的學校工會構成情況上看，主要由校領導為首的行政部門，黨支部書記為核心的黨組織部門，工會主席為核心工會組織共同構成的學校內部組織，并依據這三個部分實施整合，根據各個組織特點，相互協調學校各方面的工作，有效的進行學校的管理，提升學校的管理。學校工會主要服務于教師，對教師的權利和利益進行保護，激發教師工作熱情，讓教師對學習管理產生強烈的認同感，促使教師主動投入到工作中去，從而提升教師整體教學質量和效率。

二、加強學校工會管理的現實意義

在學校工會管理中，工會組織發揮著重要的作用，不僅能夠調動教職工工作積極性，提高教師教學質量，還能夠保持學校的整體穩定性。在學校的日常管理中，如果教職工合法權益受到有效的保護，那么教職工工作的穩定性就高，工作的積極勁就足，有利于學校的管理當如果能夠合理的安排教職工文化和精神生活，有利于教職工形成良好的工作態度，將會以飽滿的精神服務于教學，有助于進入最佳的工作狀態。所以說，學習工會應當充分發揮自身的職能，積極組織教職工的培訓活動，豐富教師的精神生活，尤其是合法維護教師的權利和自身的利益，讓學校工會管理工作落實到位，得到教職工的認同，不斷促進學校管理和諧發展。

三、學校工會管理實踐策略

（一）完善基層組織管理

首先，開展學校工會工作需要建立健全基層組織，完善基層組織管理機制，這是一項重要的前提保證，也是開展學校工會工作的有利條件，判定工會職能是否落實、組織落實的重要環節;其次，針對學校工作性質，基于學校工會組織的建立健全工作，構建適應于學科發展的工會小組，開展教學科目研究項目的工作，提升學科教學的整體質量;最后，組建的科研小組需要與學校工會職能相適宜，有利于工會工作的全面開展，實現學校工作與工會工作相統一，二者相互補充，相互促進，提高學校各科教學取得更好的效率，確保學校管理的持續發展。

（二）實施規范化的管理制度

在學校管理中，制定完善的管理制度可以為工會工作實現規范化管理提供重要依據。其中在《教職工代表大會》、《中華人民共和國工會法》中明確反映了國家和教育部門對于基層工會的共同要求，因此要想基層工會職能充分的發揮作用，就需要制定具體工作的細則和制度，結合學校的實際情況，堅持“以人為本”的原則，制定有針對性、可行性高、易于操作的管理制度，例如：《學校工會管理條例》、《維護教職工合法權益記錄》等制度。通過在《學校工會管理條例》中，記錄工會會議、教職工培訓、維護職工合法權益、教職工文化活動等內容，有利于工會行使監督權，為學校工會活動的開展提供有效依據，真正的做到維護教職工合法權益的制度，提高教職工的法律意識，提升教職工整體的素質，并且促使教職工全身心投入到教學中去，提高教育教學質量和效率，確保了教師有效的維護了自身權利。

（三）積極開展全方位工會活動

為更好的發揮學校工會的職能，結合學校日常工作特點，可以通過開展多樣化的工會活動，發揮工會管理的作用。定期召開教職工代表大會，主要聆聽校長的工作報告和總結、財政收支情況、教職工提出的問題和解決的措施以及關于學校的重大決策;組織民主活動，主要由教職工代表發言，針對學校的領導班子和組成員以及輔導人員的工作和業績進行議論評價，提高教師間的相互交流和溝通，并從教師的問題中，分析問題，解決問題，提升教師的自身的素質，從而提高教學質量，推動學校管理過程中的有效載體;通過舉行教學競賽，讓教職工在競賽過程中，促進相互間的了解，提高教職工的團結協作精神，增強教學的動力，為校園營造出文化學習的氛圍，使每一位教職工都能主動參與到活動中去，發揮自身的特長，活躍校園文化生活;通過舉辦豐富多樣的文體活動，例如：籃球、乒乓球、田徑、拔河、書法、圍棋等文體活動，豐富教職工的精神生活，增強教師的身體素質，讓教師以飽滿的精神，充實的精神狀態，將自己最佳的狀態投入到教學中，有助于給學生樹立良好的形象和榜樣，提升課堂的教學形成良好的氛圍，提高教師教學動力;還可以組織工會組織成員對有病住院教師、教師直系親屬逝世、教師病等情況，工會負責進行慰問關懷，必要時進行救濟等活動。

適時開展教職工學習培訓內容，根據實際的教學需要，有針對性對教職工進行再教育，提高教職工技能，提升教師的整體教學質量。

（四）創新學校工會管理模式

在開展工會工作過程中，掌握良好的工會管理工作方法和策略十分重要，不僅可以維護教職工與黨政領導相互關系，還能夠促進工會工作的順利開展。因此，工會組織應當對教職工的意見和建議引起一定的重視，保持良好的心態，學會換位思考，了解教職工的訴求和建議，從教職工的角度出發，整理并總結出有利于學校管理的建議，鼓勵教職工為學校發展獻計獻策，對教職工誠意的表達給予采納。另外，需要時刻維護教職工的合法權益，一旦遇到地方政策與教職工利益發生沖突時，工會需要及時了解情況，掌握教職工的實際需要，立足于維護大局整體發展，幫助教職工排解負面情緒，采用正當的方式反映教職工的想法，可以選擇報告上級工會組織，依據相關的法律條文，維護教職工的合法權益，從而做好維護學校穩定的職能作用。

結束語：結合全文，在對學校工會管理實踐做法的分析研究，工會工作作為學校管理的重要組成部分，對學校工會具有重要現實意義。因此，學校領導需要充分認識學校工會的重要性，將學校工會的職能做到貫穿落實，優化工會管理模式，增強教職工的對學校管理的情感認同，讓教職工主動投入到教學中，提高教學效率，從而促進學校的發展。

參考文獻：

[1]李向軍. 小學學校工會管理實踐分析[J]. 長江叢刊， 2017（9）：253-253.