校長要做好三件事

曾東槐

“一個好校長，就是一所好學校”，校長作為學校的領導者、教育思想的傳播者、教育教學活動的組織者，應堅定辦學方向和辦學理念，以勤勉刻苦的務實作風引導師生的行動。

一、提煉好辦學理念

辦學理念是學校的根基與靈魂，是一所學校精神與智慧的積累和凝聚，同時也是學校特色發展的力量和源泉。一所學校只有找到其核心價值理念的合適定位，才會呈現勃勃生機。

深圳市寶安區新安翻身小學是由原國有民辦學校——翻身實驗學校成功轉制的公立小學，是一所有十四年民辦教育積淀又重新啟航的新學校。如何繼往開來，走內涵發展之路，以特色育人，提升學校品位？近年來，學校圍繞“善本教育”這一辦學核心，確立了“培育善良本性，促進人格健全，發展多元智能，師生協調發展”的辦學理念。以“從善如流”為校風，傳播“互幫互助、樂于接受他人意見”的主流文化，引領校園風尚生活。堅持以“知善知惡，存善去惡”為校訓，鞭策師生“知心念之善惡，存善心去惡習;知習慣之善惡，存善行去惡習;知技藝之善惡，存善技去惡藝;知方法之善惡，存善方去惡法”。形成“博學于格物，篤行致良知”的學風、“教人為善，授人以漁”的教風，激勵學生“積極、主動探究事物的真理，從而獲取知識”;提醒教師“為人向善更要教人為善，授人以魚不如授人以漁”。

二、將理念付諸行動

要辦好一所學校，先進的辦學理念是不可或缺的，但更重要的是將辦學理念落實到學校各項工作中去。這就要求校長必須做到“勤思考、勤觀察、勤研究、勤總結”，還要做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”。近年來筆者對新安翻身小學辦學理念進行了多方面的思考與探索：一是推行“和善”管理，營造“善”的氛圍;二是構建“樂善”課程，拓展“善”的資源;三是打造“至善”課堂，促進“善”的提升;四是落實“尚善”德育，傳播“善”的精神;五是塑造“美善”教師，傳遞“善”的能量;六是培養“向善”學子，展現“善”的風采。

課堂是落實“善”文化的主陣地。作為分管教學的副校長，我在學校“善本教育”理念指引下，帶領全校教師大力打造“至善”課堂。“至善”課堂主要包括“自主、合作、參與、和諧、高效”五個要素，以學生全面和諧主動發展為中心，充分發揮教師主導作用，體現學生主體地位。

“至善”課堂的基本環節有五個：1. 學生預習與教師導學;2. 學生合作與教師參與;3. 學生展示與教師激勵;4.學生探究與教師引導;5.學生體驗與教師評價。在“至善”課堂中，學生力求做到善思、善學、善言、善究、善行;教師則要求做到善啟、善幫、善激、善導、善評。

例如對于“一億有多大”這一課，教師可以用以下五個環節展開教學活動：1. 問題呈現，方法引導;2. 自主探究，合作學習;3. 小組展示，質疑問難;4. 實踐運用，拓展延伸;5. 課末設疑，回味無窮。課上教師引導學生對本課的學習方法有了初步的認識之后，完全放手讓學生主動探索，學生在組內自學，與同組同學群學，A、B兩組對學，各小組預展，最后進行展示，全班同學交流、互動。整節課學生主動學習、主動建構，精彩紛呈，真正做到了在課堂教學中以問題為主線，活動為主軸，師生互動，生生互動，師生成為學習共同體。

三、為師生保駕護航

在將理念付諸行動的過程中，難免會有阻力或者是困難，此時，校長要有敢于擔當的責任意識，要處事果斷、知仁善任、揚長避短，為師生行動保駕護航。2015年筆者擔任寶安區新安翻身小學副校長時，有位教師在一次教研活動中說道：“我認為我現在以講授為主的課堂教學效果很好，我對現在學校推行的‘至善課堂改革表示懷疑，如果學校領導認為現在推行的教學改革很好的話，希望學校領導可以帶頭改革他的課堂。”為了讓這位教師能夠理解并支持學校所推行的改革，我帶領教師們開展了“一課兩上兩研討”的活動，親自為全校教師和學生上觀摩課，與教師們一同深入研討，并邀請這位教師一起探討教研活動方案、修改教學設計，以實際行動改變他的想法。現在這位教師已成為我校開展“至善”課堂改革的主力，在最近寶安區開展的名師評選活動中，他主動申報寶安區骨干教師。因此，作為學校管理者，一定要善于聽取各種意見，敢于迎難而上，這樣才能成為一名教師擁護、學生尊敬、敢于擔當的優秀校長。

責任編輯 羅 峰

實習編輯 蔡李鈺