突出警院特色，多法齊用，加強學生管理

吳晨燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 警察院校和普通高校相比，其管理更加嚴格、規范、嚴謹，有著更加鮮明的公安教育特色。為了適應時代需求，為公安政法等執法部門培養未來的業務骨干和專門人才，警察院校在學生管理上更加專注于特色，更強調紀律。從警察院校特色出發，就警察院校的學生管理渠道及措施進行探討，為警察院校培養更高素質的預備警察提供借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 警察院校;學生管理;警院特色

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0228-02

警察院校主要是向社會培養合格的預備警察，所以其教育有

其特殊性，與普通的大學相比，警察院校對學生的管理更嚴格、更規范、更嚴謹，實行的是半軍事化封閉式的警務化標準管理，在紀律方面強調一切行動聽指揮，凡事令行禁止，要求作風戰斗化、行為規范化、生活制度化、內務標準化。然而，由于學生日常事務多，學生管理機構比較冗雜，特別是開學初，千頭萬緒，如果管理者凡事親力親為，即使落實到位，也常常是疲于奔命，如果單靠下指令指揮工作，卻又因機構層級多，常出現上傳下達錯意、溝通不暢的現象。針對這些問題，如何順應時代要求，解決管理難題，提高管理效果，達到教育效果最大化，筆者在工作中采取了文化影響、簡化機構、培養干部、優化管理模式等方法來提高管理效果，整個區隊面貌因此煥然一新，呈現出有序高效的態勢。

一、忠誠教育，精神滋養，運用紅色文化加強學生管理

校園文化是一種寶貴的教育資源，具有強大的育人功能。偉大教育家陶行知先生關于“生活之場所，亦即教育之場所”的教導和蘇霍姆林斯基關于“學生周圍的世界是生動思想的源泉，是取之不竭用之不盡的寶庫”的教導都表明了校園環境對人的影響之大。學生大隊把提高校園文化品位，依托警院特色，著力抓忠誠教育，主打紅色文化給學生以精神滋養作為警校生教育的一大特色。旨在利用校園環境的布置來浸潤忠誠思想，宣傳愛國愛民意識，努力營造育人的文化氛圍，不僅讓墻壁會“說話”，還要讓校園里的其他一切設施都充分發揮它的育人功能，從方方面面塑造學生美好的心靈。如今，忠誠教育展覽館、各大隊文化活動室、教室宣傳欄與校園隨處可見的櫥窗，把整個警院環境變成了立體的、多層次的、多視角的“紅色教育教科書”。整個校園無處不體現“字字句句總關情”的文化氛圍，滲透的是正義、陽光、美好的精神主旋律。這是一種潛移默化的情景感染教育，是一種細雨潤物的情操陶冶。它以潛移默化、潤物無聲的方式美化人的心靈，凈化人的心境，激勵人的意志，提高人的情趣，陶冶人的情操;可以說，生活在這樣的環境里，任何作祟思想、違紀的行為都會受到潛在的限制，學生會自覺地把遵紀守法、愛國誠信、忠于職守等紅色思想化為習慣。

二、簡化機構，削減層級，疏通溝通渠道加強學生管理

過去的大隊在管理上采用經典管理理論中的層級結構，其隨著信息量的增加和人際關系的復雜化反而成為影響管理效率的因素，而警校的警務化學生管理更需要的是快速管理與適應性。這種傳統意義上的層級結構化管理顯然跟不上當前警務化管理要求，在內務要求多樣、警容風紀嚴肅、作息規則嚴格等諸多規則面前，之前的金字塔狀管理由于層級的增加和信息的錯位，使上下溝通與聯系常出現一些拖延與斷層，以致許多事情都無法及時解決，事后的彌補不但費時費力，還有可能出現一些無法挽回的后果。同時這種冗繁的機構還存在責任分散、效率降低、靈活性下降的問題，這也給學生管理工作帶來了難題與隱患。

為此，本大隊結合實際，對學生管理層進行改革，簡化機構，削減層級，劃清學生干部的職責范圍，轉變各自職能，明確各自分工，理順了關系，許多不良的現象立刻銳減。這使上下工作溝通與反饋變得及時有效，師生交流更密切，做到了一令齊動，協調配合，有序高效，大大提高了學生管理效果。

三、培養干部，榜樣示范，發揮能力加強學生管理

（一）干部競選，崗位常輪，培養干部助管理

作為教育管理者要搞好班隊工作，培養一個積極向上的集體，選好班干部是十分重要的，要把培養學生干部作為學生管理工作的大事，在工作中用心考查，通過選賢舉能，選出優秀者，使之能擔大任。學生干部的選拔主要采取公平、公正的選舉方式，綜合考量成績、操行、能力等多方面因素，挑選那些可作大隊、區隊表率，具備號召力、凝聚力的學生來競選。在選舉前由老師牽頭，高年級學生組織形成學生干部選舉籌備小組，主要任務是負責選票制作、點票、唱票、監票和宣布選舉結果。在整個選舉過程要開展動員會，注意男女比例，正式選舉則采用無差額選舉。在學生干部選出后，要在以后的日子里對其認真進行考察和扶持，有意識地把一些班隊事務交給他們處理，及時指正他們工作中的失誤，教給他們巧干的辦法，讓他們在行使權力的過程中鍛煉能力、樹立威信，最終服務同學，為班級帶來了一股活力。

（二）參與管理，出謀劃策，服務師生利管理

學生干部作為學生集群中的一分子兼管理者，既能敏銳發現

不定因素，又能發揮學生干部的管理與處置職能，有力地保證了大隊紀律，保證了管理工作的正常進行。特別是學生管學生，知之更深，更能運用同理心換位思考，溝通交流也就更順暢，很好地實現了自我監督與管理，減輕了學管老師的負擔，緩解了學管老師與學生作為管理與被管理者的對立，有效地促進了師生關系的和諧。同時，學生干部處在師生溝通與管理的紐帶位置，在學生集體中解釋、落實學管老師的工作，讓學生能更好地理解學管老師的決策，提高執行力，增加學生與老師之間的理解互信。可以說，正是學生干部的努力工作，才使學生管理工作得以順利開展。

（三）樹立典范、楷模效應，榜樣示范促管理

榜樣的力量是無窮的，它的示范作用比空洞的說教更有說服

力和號召力，更容易引起人們感情上的共鳴，給人以鼓舞、教育和鞭策，激起人們模仿和追趕的愿望。學生干部本來就是班級里的優秀者，他們各有特長，或是品學兼優、全面發展的楷模;或是組織能力強、能說會道的突出者;或是辦事認真、執行力強的佼佼者，為了宣傳正能量，樹立楷模，區隊定期評選一些優秀學生干部，并采用了科學方法對這些優秀學生干部進行表揚，重視優秀學生干部對其他學生的榜樣、表率作用。那么就能看到立竿見影的示范作用。另外，在日常生活與工作中，學生干部也正是因為品行端正，成績優良，具有號召力而得人心，這種“身邊人”的力量是一種無聲的號角，總能激起人們對正義的向往，因此，樹立典范，運用楷模效應，有利于形成班級凝聚力，從而使學生的管理更加有效。

四、優化模式，分權明責，運用“扁平化”加強學生管理

由于警院日常事務不但多并且很多時候需要及時處理，為了適應形勢需要，與時代要求接軌，一種高效、靈活的管理模式應運而生，大隊在簡化機構、削減層級的基礎上優化管理模式，采用“扁平化管理”的模式加強學生管理。“扁平化管理”建立在原本的傳統金字塔組織結構的基礎上，根據職能部門的需要進行調整改革，先精減結構，淡化層級意識，在此基礎上再進行分工。

（一）放權歷練能力，分權體現民主

美國通用電氣公司總裁杰克·韋爾奇說他成功管理的秘訣是“管得少”才能“管得好”。“管得少”，又要“管得住”就要合理地放權與授權，“扁平化管理”因機構壓縮更強調權力下放與權力分化。權力下放為學生提供了自由發展的空間，為學生搭建了展現自我的平臺，盡可能地讓學生都參與到大隊與班級管理中，這既可以提高學生個人自理、自主和自治的能力，又可以強化學生的責任意識，提高整個區隊建設的水平，激發學生的信心與積極性和上進心，而權力分化，分權明責，讓工作專門化，機構組織簡化，任務落實具體化，有利于形成一個正反饋機制，避免了由于逐級傳遞而責任不清的現象，同時也避免了因權力過于集中而產生濫用權力的情況，由于權力的弱化與相互監督，更有利于民主風氣的發展。

（二）信息互動順暢，快速創造效率

“扁平化管理”講究信息傳遞的豐富性與快捷性以及反饋的高效性，其優點是能集中快速處理各種信息，迅速解決問題。警院因其特殊性，師生隨時要投入校內校外的緊急事務中，為了有效貫徹落實學生大隊的各項工作，提高學管老師對學生情況的靈敏反應，加快老師與學生間的信息流通速度。此時，啟用“扁平化管理”，最大化地發揮學生干部的作用，讓學生干部擔起組織與管理的任務是解決問題的關鍵，由于學生干部處在諸多信息的紐帶位置，起到上傳下達的作用，他們作為管理者和被管理者既與老師溝通緊密又能深入學生群體，這就避免了老師與群體學生信息的“斷路”，使任務傳達快速便捷，信息傳遞具體明確。可以說扁平化管理化被動為主動，既解決了實際難題，又實現了高效的目的。目前，管理模式雖然眾多，但我們只要根據自己的特點巧思巧為并優化管理模式就能創造出別具一格的學生管理新天地。

（三）部門通力協作，團隊成就夢想

社會關系日益復雜，事件的發生與處理往往要各方配合，任何單一行動都有可能面臨處理不當、解決不力、拖延難決的問題。面對新問題新情況，當今執能部門更講究通盤合作、協作互助的團隊意識。同樣，一個愿意合作、善于合作的人在競爭激烈的博弈中更容易常立于不敗的位置。協助精神合作意識是一個人的優秀品質之一，因此，無論是個人還是集體，想要贏對手，想要出成效，如果沒有團隊的幫助，沒有部門之間的協作，靠單打獨斗，往往是步履維艱，難以成功，即使有一時的成功也有可能某一疏忽而功虧一簣。事實上，有分工就有合作，“扁平化管理”既講究分工明確，又重視各部門之間的通盤合作。既講究放權突現個性又重視尊重集體有民主。如區隊為了提升教學質量，豐富學生生活，前后開展了各種活動，這些活動的有力推進以及順利開展，更多的是依賴于“扁平化管理”下學生干部之間的相互合作與支持，學生各部門之間高頻互動與高效銜接，最終高質量地完成了任務。

實踐證明，突出警院特色，運用多種方法，是做好學生管理工作的關鍵所在。一個團隊的成長離不開先進的管理理念和科學的管理方法以及知人善任的用人策略，唯有多管齊下，巧思巧為，最終才可以實現高效的學生管理目標。